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中学时代学习物理，我们学过的压强公式至今仍记忆犹新：压强=压力/面积（P=F/S），其中“S”越大，在“F”一定的情况下，“P”越小。这对我们写公文也有着很大的启示。
我们写公文常常面临“老虎吃天，难以下口”的困境。满脑子都是材料和内容、要求，写作创新到底从哪里下手才好呢？上述压强公式启示我们，切入口一定要小，把文思集中于一点，就可以势大力沉，不断地往纵深掘进，如此一路穷追猛打下去，便能够挖掘出不一样的瑰宝来；反之，如果遍地开花，不仅“P”越来越小，力不从心，也抓不住重点，笔锋难以汇聚。如此的创新，即使有新意出来，也是生搬硬套、七拼八凑、搜尽枯肠来的创新，终将与“自然”渐行渐远。
“最高的技巧是无技巧”。在“有技巧”中看不出技巧，这就是一种极高的境界，正所谓“大道至简”是也。过去听说书有句家喻户晓、妇孺皆知的话：“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”我们无须脚踏“铁鞋”四处搜寻，我们只要抓住一个很小的切口，全神贯注，千凿万击，即可“寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”而达到“悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”的境界。
一、“不尽长江滚滚来”。写作时，如果我们着眼点抓得准，就找到了一个宛如取之不尽、用之不竭的“出水口”，灵感之泉猛然间汩汩而出，“凝神结想，一挥而就”，不为难也。例如：
【例1】我为“××学习共同体”添风采
尊敬的各位老师、同学：
大家上午好！
光阴似箭。转眼间，这三年的学习生活之书，我们已经翻过去三分之二。在这两年里，如果要我挑选一种最令我关注的现象，这就是“××学习共同体”。在广大师生的辛勤浇灌下……我一直认为，“××学习共同体”，绝不是赶时髦、求形式、凑热闹，它代表着一种崭新的学习理念……体现着一种科学的学习方法……必将帮助我们实现一个最佳的学习效果，达到一个共同的学习目标。
然而，在我看来，“××学习共同体”，作为一个组织化的学习机制，还未能释放它最大的潜能。主要原因有三个：
第一是学习目的性不够。
第二是学习的传递性不够。
第三是学习的组织性不够。
同学们，“××学习共同体”将陪伴我们走过三年的学习生活，终将成为我们心中一道美丽的风景和一个永恒的记忆……作为“××学习共同体”的一员，我觉得我们应该从四个方面努力。一是树立共同目标。二是产生认同感和归属感。三是制定、遵守共同的行为规范。四是形成共同的精神追求。
“例1”是笔者辅导一位学生的国旗下讲话稿提纲。正如文中所说，“学习共同体”的目的是“学习”，方法是“共同”，而“共同”正是文章写作的“切口”，一层层深挖下去，作者列举了三个阻碍发展的原因和增添光彩的“四个共同”的做法。唯一不足的是，在共同体中，如何“学习”尚没有得到充分的表现。
二、“淘尽黄沙始到金”。在“黄沙”和“黄金”中，“黄沙”是占绝大多数，“黄金”是微不足道的极少数。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同样的一个内容，如果我们从不同的角度切入，会产生迥然不同的表达效果。如何从最多数中找出最少数？这就要抓住一点，不断向纵深掘进。在公文写作中，有时一个好的角度，往往能起到“化腐朽为神奇”的作用。例如：
【例2】在這次党的群众路线教育实践活动中，市委提出了九个专项行动，其中，“贴心环保”是××亲自提出来的……“贴心环保”不单是一个口号、一个任务、一项活动，而是针对当前新情况、新问题提出的“环保工作究竟为谁管、靠谁管、怎么管”，这一带有根本性、方向性的重大命题。
为了深刻领会“贴心环保”，正确全面把握其内涵，局党委联系实际，结合学习市委有关会议和××重要讲话精神，对杭州环保工作进行了认真回顾和反思。这些年，安保部门在市委、市政府的正确领导下，市、区两级共同努力，实施了××、××、××等一系列举措，极大地改善了群众的居住生活环境，让群众得到了实惠，并在实践中探索总结了许多行之有效的做法和经验，如……都取得了明显效果。与此同时，我们也梳理了环保工作中的矛盾和问题，并进行了深刻反思，为什么这些年我们做了大量好事、实事，但群众还是有不少意见，每年的综合考评难以赢得高分？为什么环保干部职工“五加二”“白加黑”地干，总觉得回报不成正比，不仅被管理者有时“不买账”，甚至得不到周围群众的认可？为什么环保投入越来越大，但很多热难点问题难以得到有效解决，执法冲突、失控问题频频发生？
经过反思，大家认为，產生这些问题的原因虽然很多，但根子还是出在环保工作为谁管、靠谁管、怎么管的问题没有得到很好的解决。过去我们在为谁管的问题上，上下已经形成了共识，但靠谁管、怎么管，从实际工作来看，我们的认识是不到位的，不自觉的，没有实践好党的群众路线这个认识论、方法论，并以此统领环境治理的一切工作。通过学习，我们逐步加深了对“贴心环保”的思考，提高了认识。××提出的“贴心环保”为我们做好今后的环境治理工作指点了迷津，指明了方向。
“例2”是某部门党的群众路线教育活动汇报会上的讲话稿。这部分的写作主题实际上是“统一思想，提高认识”，也就是为什么要开展“贴心环保”活动。本文突破了一贯的正面提要求的写作套路，而是拓展视野，先初步阐明“贴心环保”这一新提法的认识和意义；接着联系近年来的工作，列举了很多材料，对环保工作“付出很多，收效却小”的不良现状进行了深入的剖析和彻底的反思，最终指明“靠谁管，怎么管落实不力”这一主要症结，从而水到渠成地说明开展党的群众路线教育实践活动的意义和原因，产生了较为强烈的理论力量。通篇来看，文章是按“什么是‘贴心环保’——为什么要开展‘贴心环保’”的思路来构思的，最后捧出了“真经”——开展群众路线教育实践活动。
三、“落木千山天远大”。“落木”掉光了叶子，更显视线无碍；“千山”上皆是“落木”，“天”就无比辽阔。这启示我们构思时要善于删去枝叶，抓住主干。例如： 【例3】权力交接语境下离接任干部卸责现象及其规避
干部的离任和接任是行政工作中的常态，是党的干部队伍永葆肌体活力的内在要求。“进而有其为”诚然可贵，而“退而不失志”更能反映一名党员领导干部过硬的精神境界和政治素质。作为一名受党培养多年的领导干部，理应……然而……一些干部在岗位调整后萌生“事不关己，高高挂起”“人到码头车到站”心态，对党的事业造成了较大的负面影响和危害，亟须加强思想防控和制度建设，标本兼治，加以规避。
一、击鼓传花：离接任干部卸责现象及成因分析
（一）“擊鼓传花”现象之类型举隅
（二）“击鼓传花”现象之成因解析
（三）“击鼓传花”现象之规避对策
“例3”从全篇来看，都围绕“击鼓传花”这个比喻，实现了“本体”（卸责）和“喻体”的“你中有我，我中有你”，先罗列现象，再分析原因，最后讲对策，讲明了“喻体”，“本体”也显露无遗。通篇语言不枝不蔓，语言新颖整齐，富有创造力。
四、“拔出萝卜带出泥”。“泥”不是“拔”的对象，却能随着“萝卜”被拔出顺带而出。在公文写作中，我们常常有这样的情况，就是由一点生发另一点，再有另一点由生发出再一个点，如此连带，以至无穷。例如：
【例4】以零容忍的态度惩治腐败，是中央提出的反腐败新要求。要真正做到零容忍，关键是抓早抓小。容忍了早，容忍了小，对组织来说，就是没有尽到早提醒、早教育、早管理的责任；对个人来说，就是放纵了自己的贪欲，最终害了自己，害了家庭，也损害了党的事业。“小洞不补，大洞吃苦”“有了初一，就有十五”“针鼻大的眼，碗口大的风”，讲的就是要守住“第一次”，顶住“第一关”，警惕“小意思”，抓始抓初、抓早抓小。对于党员干部个人来说，面对诱惑，心动还是不动？面对贿赂，收还是不收？面对公私不分，管还是不管？凡此种种，都是考验。对于组织来说，管干部、带队伍要善于平时“算小账”，不要等到最后“算总账”。所谓“算小账”，就是对于一些苗头性、倾向性问题，要及时教育、善意提醒，早打“预防针”，多咬咬耳朵、拉拉袖子、打打招呼，不让小事拖大、大事拖“炸”，不要眼睁睁看着干部走到悬崖边而无所作为，等着干部坠入深渊想救都来不及了。
“例4”的语言表达一气呵成，十分精彩。一是在结构上层层渲染，环环相扣。文章开篇起意，突出主題“零容忍”。而开篇把“零容忍”写得九曲回旋，曲折有致。“零容忍——关键是抓早抓小——容忍了早，容忍了小，对个人……对组织……——‘小洞不补’——‘小意思’——‘算小账’”，这样的安排不仅使文章的思想表达层层推进，逻辑上也十分严密，一环带出一环，表达上十分致密。二是在语言上明白如话，浓墨重彩。文章用了一些脍炙人口的方言口语，如“小洞不补，大洞吃苦”“有了初一，就有十五”；守住“第一次”，顶住“第一关”；多咬咬耳朵、拉拉袖子、打打招呼，不让小事拖大、大事拖“炸”；以及一连串的问句等，层层加重文意，使文章的表现力得到了极大的提高，其中方法值得我们细细玩味，慢慢推敲。
（责编 / 刘博）
我们写公文常常面临“老虎吃天，难以下口”的困境。满脑子都是材料和内容、要求，写作创新到底从哪里下手才好呢？上述压强公式启示我们，切入口一定要小，把文思集中于一点，就可以势大力沉，不断地往纵深掘进，如此一路穷追猛打下去，便能够挖掘出不一样的瑰宝来；反之，如果遍地开花，不仅“P”越来越小，力不从心，也抓不住重点，笔锋难以汇聚。如此的创新，即使有新意出来，也是生搬硬套、七拼八凑、搜尽枯肠来的创新，终将与“自然”渐行渐远。
“最高的技巧是无技巧”。在“有技巧”中看不出技巧，这就是一种极高的境界，正所谓“大道至简”是也。过去听说书有句家喻户晓、妇孺皆知的话：“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”我们无须脚踏“铁鞋”四处搜寻，我们只要抓住一个很小的切口，全神贯注，千凿万击，即可“寂然凝虑，思接千载，悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”而达到“悠悠乎与灏气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷”的境界。
一、“不尽长江滚滚来”。写作时，如果我们着眼点抓得准，就找到了一个宛如取之不尽、用之不竭的“出水口”，灵感之泉猛然间汩汩而出，“凝神结想，一挥而就”，不为难也。例如：
【例1】我为“××学习共同体”添风采
尊敬的各位老师、同学：
大家上午好！
光阴似箭。转眼间，这三年的学习生活之书，我们已经翻过去三分之二。在这两年里，如果要我挑选一种最令我关注的现象，这就是“××学习共同体”。在广大师生的辛勤浇灌下……我一直认为，“××学习共同体”，绝不是赶时髦、求形式、凑热闹，它代表着一种崭新的学习理念……体现着一种科学的学习方法……必将帮助我们实现一个最佳的学习效果，达到一个共同的学习目标。
然而，在我看来，“××学习共同体”，作为一个组织化的学习机制，还未能释放它最大的潜能。主要原因有三个：
第一是学习目的性不够。
第二是学习的传递性不够。
第三是学习的组织性不够。
同学们，“××学习共同体”将陪伴我们走过三年的学习生活，终将成为我们心中一道美丽的风景和一个永恒的记忆……作为“××学习共同体”的一员，我觉得我们应该从四个方面努力。一是树立共同目标。二是产生认同感和归属感。三是制定、遵守共同的行为规范。四是形成共同的精神追求。
“例1”是笔者辅导一位学生的国旗下讲话稿提纲。正如文中所说，“学习共同体”的目的是“学习”，方法是“共同”，而“共同”正是文章写作的“切口”，一层层深挖下去，作者列举了三个阻碍发展的原因和增添光彩的“四个共同”的做法。唯一不足的是，在共同体中，如何“学习”尚没有得到充分的表现。
二、“淘尽黄沙始到金”。在“黄沙”和“黄金”中，“黄沙”是占绝大多数，“黄金”是微不足道的极少数。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同样的一个内容，如果我们从不同的角度切入，会产生迥然不同的表达效果。如何从最多数中找出最少数？这就要抓住一点，不断向纵深掘进。在公文写作中，有时一个好的角度，往往能起到“化腐朽为神奇”的作用。例如：
【例2】在這次党的群众路线教育实践活动中，市委提出了九个专项行动，其中，“贴心环保”是××亲自提出来的……“贴心环保”不单是一个口号、一个任务、一项活动，而是针对当前新情况、新问题提出的“环保工作究竟为谁管、靠谁管、怎么管”，这一带有根本性、方向性的重大命题。
为了深刻领会“贴心环保”，正确全面把握其内涵，局党委联系实际，结合学习市委有关会议和××重要讲话精神，对杭州环保工作进行了认真回顾和反思。这些年，安保部门在市委、市政府的正确领导下，市、区两级共同努力，实施了××、××、××等一系列举措，极大地改善了群众的居住生活环境，让群众得到了实惠，并在实践中探索总结了许多行之有效的做法和经验，如……都取得了明显效果。与此同时，我们也梳理了环保工作中的矛盾和问题，并进行了深刻反思，为什么这些年我们做了大量好事、实事，但群众还是有不少意见，每年的综合考评难以赢得高分？为什么环保干部职工“五加二”“白加黑”地干，总觉得回报不成正比，不仅被管理者有时“不买账”，甚至得不到周围群众的认可？为什么环保投入越来越大，但很多热难点问题难以得到有效解决，执法冲突、失控问题频频发生？
经过反思，大家认为，產生这些问题的原因虽然很多，但根子还是出在环保工作为谁管、靠谁管、怎么管的问题没有得到很好的解决。过去我们在为谁管的问题上，上下已经形成了共识，但靠谁管、怎么管，从实际工作来看，我们的认识是不到位的，不自觉的，没有实践好党的群众路线这个认识论、方法论，并以此统领环境治理的一切工作。通过学习，我们逐步加深了对“贴心环保”的思考，提高了认识。××提出的“贴心环保”为我们做好今后的环境治理工作指点了迷津，指明了方向。
“例2”是某部门党的群众路线教育活动汇报会上的讲话稿。这部分的写作主题实际上是“统一思想，提高认识”，也就是为什么要开展“贴心环保”活动。本文突破了一贯的正面提要求的写作套路，而是拓展视野，先初步阐明“贴心环保”这一新提法的认识和意义；接着联系近年来的工作，列举了很多材料，对环保工作“付出很多，收效却小”的不良现状进行了深入的剖析和彻底的反思，最终指明“靠谁管，怎么管落实不力”这一主要症结，从而水到渠成地说明开展党的群众路线教育实践活动的意义和原因，产生了较为强烈的理论力量。通篇来看，文章是按“什么是‘贴心环保’——为什么要开展‘贴心环保’”的思路来构思的，最后捧出了“真经”——开展群众路线教育实践活动。
三、“落木千山天远大”。“落木”掉光了叶子，更显视线无碍；“千山”上皆是“落木”，“天”就无比辽阔。这启示我们构思时要善于删去枝叶，抓住主干。例如： 【例3】权力交接语境下离接任干部卸责现象及其规避
干部的离任和接任是行政工作中的常态，是党的干部队伍永葆肌体活力的内在要求。“进而有其为”诚然可贵，而“退而不失志”更能反映一名党员领导干部过硬的精神境界和政治素质。作为一名受党培养多年的领导干部，理应……然而……一些干部在岗位调整后萌生“事不关己，高高挂起”“人到码头车到站”心态，对党的事业造成了较大的负面影响和危害，亟须加强思想防控和制度建设，标本兼治，加以规避。
一、击鼓传花：离接任干部卸责现象及成因分析
（一）“擊鼓传花”现象之类型举隅
（二）“击鼓传花”现象之成因解析
（三）“击鼓传花”现象之规避对策
“例3”从全篇来看，都围绕“击鼓传花”这个比喻，实现了“本体”（卸责）和“喻体”的“你中有我，我中有你”，先罗列现象，再分析原因，最后讲对策，讲明了“喻体”，“本体”也显露无遗。通篇语言不枝不蔓，语言新颖整齐，富有创造力。
四、“拔出萝卜带出泥”。“泥”不是“拔”的对象，却能随着“萝卜”被拔出顺带而出。在公文写作中，我们常常有这样的情况，就是由一点生发另一点，再有另一点由生发出再一个点，如此连带，以至无穷。例如：
【例4】以零容忍的态度惩治腐败，是中央提出的反腐败新要求。要真正做到零容忍，关键是抓早抓小。容忍了早，容忍了小，对组织来说，就是没有尽到早提醒、早教育、早管理的责任；对个人来说，就是放纵了自己的贪欲，最终害了自己，害了家庭，也损害了党的事业。“小洞不补，大洞吃苦”“有了初一，就有十五”“针鼻大的眼，碗口大的风”，讲的就是要守住“第一次”，顶住“第一关”，警惕“小意思”，抓始抓初、抓早抓小。对于党员干部个人来说，面对诱惑，心动还是不动？面对贿赂，收还是不收？面对公私不分，管还是不管？凡此种种，都是考验。对于组织来说，管干部、带队伍要善于平时“算小账”，不要等到最后“算总账”。所谓“算小账”，就是对于一些苗头性、倾向性问题，要及时教育、善意提醒，早打“预防针”，多咬咬耳朵、拉拉袖子、打打招呼，不让小事拖大、大事拖“炸”，不要眼睁睁看着干部走到悬崖边而无所作为，等着干部坠入深渊想救都来不及了。
“例4”的语言表达一气呵成，十分精彩。一是在结构上层层渲染，环环相扣。文章开篇起意，突出主題“零容忍”。而开篇把“零容忍”写得九曲回旋，曲折有致。“零容忍——关键是抓早抓小——容忍了早，容忍了小，对个人……对组织……——‘小洞不补’——‘小意思’——‘算小账’”，这样的安排不仅使文章的思想表达层层推进，逻辑上也十分严密，一环带出一环，表达上十分致密。二是在语言上明白如话，浓墨重彩。文章用了一些脍炙人口的方言口语，如“小洞不补，大洞吃苦”“有了初一，就有十五”；守住“第一次”，顶住“第一关”；多咬咬耳朵、拉拉袖子、打打招呼，不让小事拖大、大事拖“炸”；以及一连串的问句等，层层加重文意，使文章的表现力得到了极大的提高，其中方法值得我们细细玩味，慢慢推敲。
（责编 / 刘博）