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【摘 要】班主任在班级管理中起着举足轻重的作用，是班级的灵魂与核心。职高院校的教学与管理工作，都离不开班主任的大力协同与支持，可以说很大程度上一个班级的好坏很大程度上依赖于班主任的管理与教学。鉴于职高院校班主任的重要性，我们就得从严紧抓，做好班主任工作。本文中，必须主要从情感引导的教育来分析，如何在新形势下做一名优秀的职高班主任，希望通过笔者的研究与分析，能对职高院校的班主任工作起到一定的优化作用。
【关键词】优秀；职高班主任；优化
职高院校的教育教学虽然没有面临巨大的升学压力，但却面临着巨大的就业压力，这就显得职高教育必须革新思想，提高教学管理的水平和教育的质量，以适应社会发展的需要。班主任作为职高院校班级的灵魂人物，对班级的管理和学习机学生的行为习惯都有着潜移默化的影响，为了优化班主任的工作，笔者进行了一定的研究，下面仅从几个方面进行粗略的阐述如何成为一名优秀的职高班主任。
一、言传身教，行为世范
职高的教育不同于普通中学，他们的上课方式和管理方式类似于大学，学生与老师的接触时间很少，老师自然也很少与学生沟通。唯有班主任可以长时间的与学生见面，真正的能对学生起到一定的督促和管理的作用。职高学生虽然有了一定的独立意识，有了自己的思维方式，但他们总归还没有成熟，正处在价值观念的形成时期，他们对班主任的一言一行都看在眼里，学在心里，会对班主任的言行进行自我价值观念的判定和传输，其实这也是对班主任的言行就行的一个内化和同化的过程，班主任的一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。为此，班主任需要规范自身的行为，做到语言文明，行为规范，为学生做好榜样，用自己的规范化行为去教导学生，启发和教育学生。自我们知道“身教重于言传”，做到事事表率，行为世范。对于职高学生的教育，一是要突出能力的培养、行为习惯的教化、言行的规范等；二是需要引导学生学会为人处世，了解一些必要的职场规则和交往的艺术。就拿行为习惯来说，班主任要做到严格自觉遵守行为准则，校纪校规，做到不迟到不早退，讲究卫生，认真工作，高度负责等。在人际交往中，尊重他们，理解他们、宽容他们，学会关心与互助，负责与合作，文明与礼貌等，要学会换位思考，树立人性化的交往观念和出事原则。这些规范化的行为就会对学生产生潜在的影响，进而优化班级的办理，提高学生的素质。
二、相信学生，让学生树立自信心
职高的学生，一般较为缺乏自信，作为班主任，需要时时刻刻引导学生，让他们找回自己，树立强大的自信。班主任可以用语言、行为等实现激烈的目的，如：同学们，你们从天而降，任凭狂风的羁绊，游向那陌生的远方。但你们要无怨无悔，因为你们最终站在了希望的田野上。你们依偎大地，正视阳光的洗礼，镶入那无形的黑暗。但你们要不卑不亢，因为你们要明白黑暗过后就是黎明。有时候可能你们表现出自个既没有什么远大的理想，也没有什么崇高的志向！但老师知道“燕雀安知鸿鹄之志哉”，“数风流人物还看今朝”，老师是知道你们具有远大理想的。同时，老师也告诉你们：明确目标，树立理想，是我们走向成功的第一步，希望同学们立足现实，从实际出发，开始思考人生的目标的理想，并为之奋斗，俗话说的好，“一锹挖不出井，一口吃不成胖子，”要引导学生脚踏实地，为了理想坚持不懈，持之以恒。
三、以诚相待，善待学生
苏霍姆林斯基说：“让每一个小孩都抬起头来走路。”这提醒我们要关注每一个孩子的成长。在职高院校，作为班主任，业务比较繁杂，但是必须在日常的工作中以诚相待，主动的关心学生，不歧视任何学生，一视同仁，多与学生开诚布公，敞开心扉，了解他们的日常生活，成为他们的良师益友。对于一些“问题”学生在日常生活、学习中出现的问题，要注意批评的态度和解决问题的方式。注意尊重学生的意见，对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点、错误，要予以理解，尊重他们的人格，不当众处罚、批评，私下里给他们以适当的指导，使学生感受到班主任是在真诚地为他好。总之，班主任要注意自己的工作方式和工作方法，争取实现最有效的管理。
四、构建强力班委，强化班风建设
最有效的管理是实现学生的自我管理，最全面的管理是学生的自觉约束。对于职高学校来说，一个合格的班主任除了自身的兢兢业业来说，还要组建强有力的班委，突出班级的学习氛围，强化班风建设。按照教育改革的要求，现代化的学校管理模式不是强制化的服从，而是学生的自我管理。班委作为学生实现自我管理的主力军，其工作情况可以关系到班级的运转情况。在此，班组人需要精心设计，采取有力措施，选择那些有威信的，有说服力的学生担当班委会成员，并且在日常的生活中，强化他们的地位，发挥他们的作用。对于班委会，班主任还要不定期的向学生了解班委的情况，并且及时调整和引导班委会的工作，让班委形成合力，带动学生的学习兴趣，激发自我管理的内驱力。一个优秀的班主任，需要突出班级文化的建设，以良好的班风来约束和规范学生的行为，让自己的班级拥有一定的奋斗目标，拥有和谐融洽的同学、师生关系，形成互助、团结、和谐向上的人际关系，让学生在学习上开展竞争与合作，在合作中竞争，在竞争中合作，实现班级整体的发展和学生个性化的成长。
五、引导学生，学会为人处世
在日常的生活中，班主任要引导学生，自觉遵守规章制度。无规矩不成方圆，我们都生活在一定的集体当中，集体又是有我们个人组成的，我们与集体的发展有密不可分，所以我们必须有集体主义观念，要做到顾全大局，自觉遵守校纪校规，做到自我约束自我管理。物竞天择，适者生存，希望学生苦学技能和知识，争做国家栋梁之才，班主任要相信长江后浪推前浪，在将来的路途上，学生一定会成为未来的国家建设者和接班人。引导同学和谐、友好地相处，同学之间要互相帮助、互相关心、互相学习、互相信任、互相理解，要助人为乐、共同进步。要求学生学会学习，更要学习做人，做一个受人称道、有素养、有礼貌、讲文明、通情理的人。
【参考文献】
[1]毕选欢.职高院校如何做一名合格的班主任[J].家教世界.2011（8）
[2]吴华侨.浅谈职高院校班主任管理的策略探究[J].中国教育研究论丛，2010（12）
【关键词】优秀；职高班主任；优化
职高院校的教育教学虽然没有面临巨大的升学压力，但却面临着巨大的就业压力，这就显得职高教育必须革新思想，提高教学管理的水平和教育的质量，以适应社会发展的需要。班主任作为职高院校班级的灵魂人物，对班级的管理和学习机学生的行为习惯都有着潜移默化的影响，为了优化班主任的工作，笔者进行了一定的研究，下面仅从几个方面进行粗略的阐述如何成为一名优秀的职高班主任。
一、言传身教，行为世范
职高的教育不同于普通中学，他们的上课方式和管理方式类似于大学，学生与老师的接触时间很少，老师自然也很少与学生沟通。唯有班主任可以长时间的与学生见面，真正的能对学生起到一定的督促和管理的作用。职高学生虽然有了一定的独立意识，有了自己的思维方式，但他们总归还没有成熟，正处在价值观念的形成时期，他们对班主任的一言一行都看在眼里，学在心里，会对班主任的言行进行自我价值观念的判定和传输，其实这也是对班主任的言行就行的一个内化和同化的过程，班主任的一举一动都会对学生有着潜移默化的影响。为此，班主任需要规范自身的行为，做到语言文明，行为规范，为学生做好榜样，用自己的规范化行为去教导学生，启发和教育学生。自我们知道“身教重于言传”，做到事事表率，行为世范。对于职高学生的教育，一是要突出能力的培养、行为习惯的教化、言行的规范等；二是需要引导学生学会为人处世，了解一些必要的职场规则和交往的艺术。就拿行为习惯来说，班主任要做到严格自觉遵守行为准则，校纪校规，做到不迟到不早退，讲究卫生，认真工作，高度负责等。在人际交往中，尊重他们，理解他们、宽容他们，学会关心与互助，负责与合作，文明与礼貌等，要学会换位思考，树立人性化的交往观念和出事原则。这些规范化的行为就会对学生产生潜在的影响，进而优化班级的办理，提高学生的素质。
二、相信学生，让学生树立自信心
职高的学生，一般较为缺乏自信，作为班主任，需要时时刻刻引导学生，让他们找回自己，树立强大的自信。班主任可以用语言、行为等实现激烈的目的，如：同学们，你们从天而降，任凭狂风的羁绊，游向那陌生的远方。但你们要无怨无悔，因为你们最终站在了希望的田野上。你们依偎大地，正视阳光的洗礼，镶入那无形的黑暗。但你们要不卑不亢，因为你们要明白黑暗过后就是黎明。有时候可能你们表现出自个既没有什么远大的理想，也没有什么崇高的志向！但老师知道“燕雀安知鸿鹄之志哉”，“数风流人物还看今朝”，老师是知道你们具有远大理想的。同时，老师也告诉你们：明确目标，树立理想，是我们走向成功的第一步，希望同学们立足现实，从实际出发，开始思考人生的目标的理想，并为之奋斗，俗话说的好，“一锹挖不出井，一口吃不成胖子，”要引导学生脚踏实地，为了理想坚持不懈，持之以恒。
三、以诚相待，善待学生
苏霍姆林斯基说：“让每一个小孩都抬起头来走路。”这提醒我们要关注每一个孩子的成长。在职高院校，作为班主任，业务比较繁杂，但是必须在日常的工作中以诚相待，主动的关心学生，不歧视任何学生，一视同仁，多与学生开诚布公，敞开心扉，了解他们的日常生活，成为他们的良师益友。对于一些“问题”学生在日常生活、学习中出现的问题，要注意批评的态度和解决问题的方式。注意尊重学生的意见，对于学生提出的幼稚的问题和暴露出的缺点、错误，要予以理解，尊重他们的人格，不当众处罚、批评，私下里给他们以适当的指导，使学生感受到班主任是在真诚地为他好。总之，班主任要注意自己的工作方式和工作方法，争取实现最有效的管理。
四、构建强力班委，强化班风建设
最有效的管理是实现学生的自我管理，最全面的管理是学生的自觉约束。对于职高学校来说，一个合格的班主任除了自身的兢兢业业来说，还要组建强有力的班委，突出班级的学习氛围，强化班风建设。按照教育改革的要求，现代化的学校管理模式不是强制化的服从，而是学生的自我管理。班委作为学生实现自我管理的主力军，其工作情况可以关系到班级的运转情况。在此，班组人需要精心设计，采取有力措施，选择那些有威信的，有说服力的学生担当班委会成员，并且在日常的生活中，强化他们的地位，发挥他们的作用。对于班委会，班主任还要不定期的向学生了解班委的情况，并且及时调整和引导班委会的工作，让班委形成合力，带动学生的学习兴趣，激发自我管理的内驱力。一个优秀的班主任，需要突出班级文化的建设，以良好的班风来约束和规范学生的行为，让自己的班级拥有一定的奋斗目标，拥有和谐融洽的同学、师生关系，形成互助、团结、和谐向上的人际关系，让学生在学习上开展竞争与合作，在合作中竞争，在竞争中合作，实现班级整体的发展和学生个性化的成长。
五、引导学生，学会为人处世
在日常的生活中，班主任要引导学生，自觉遵守规章制度。无规矩不成方圆，我们都生活在一定的集体当中，集体又是有我们个人组成的，我们与集体的发展有密不可分，所以我们必须有集体主义观念，要做到顾全大局，自觉遵守校纪校规，做到自我约束自我管理。物竞天择，适者生存，希望学生苦学技能和知识，争做国家栋梁之才，班主任要相信长江后浪推前浪，在将来的路途上，学生一定会成为未来的国家建设者和接班人。引导同学和谐、友好地相处，同学之间要互相帮助、互相关心、互相学习、互相信任、互相理解，要助人为乐、共同进步。要求学生学会学习，更要学习做人，做一个受人称道、有素养、有礼貌、讲文明、通情理的人。
【参考文献】
[1]毕选欢.职高院校如何做一名合格的班主任[J].家教世界.2011（8）
[2]吴华侨.浅谈职高院校班主任管理的策略探究[J].中国教育研究论丛，2010（12）