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摘要：在新课程改革中，明确实验教学开展的重要性，因而在高中化学课程中，要能够注重实验教学，以此培养学生的创新能力。对此，本文主要就对当前高中化学实验创新具体实践进行重点探讨和分析。
关键词：高中化学；实验创新；实践与思考
之所以在高中化学课程中进行实验教学，主要是为了能够激发学生学习兴趣，提高学生实践动手操作能力。为了能够让学生积极参与化学实验教学中，则需要教师通过对化学实验教学进行创新来实现。作为高中化学教师，要想能够更好地提高学生学习化学的能力，其首先就要能够选择科学合理的实验教学方法开展教学活动。这样做，不仅能够在一定程度上保证课堂教学质量和教学效果，还有效提高学生化学学习能力，进而推动其全面发展。
一、 由教师的演示向学生动手实验的转变
在过去高中化学实验教学中，大多数就是在教学模式上基本相同，即对每一课时进行讲解，之后在进行相关的实验演示。而学生则是在下面进行观察实验，在此过程中，要根据其所观察到的现象进行相应的总结，以此来验证教师刚刚所讲解的内容。对于这种教学模式，能够清楚地看出教师在其中占据主导地位，而学生则是处于被动学习状态。结合当前新课标的要求，需要教师积极改变教学理念，注重对学生在动手操作能力上的培养。对此，教师在实验教学中要适当地增加学生实验操作。比如在教学关于过氧化钠与水的反应时，教师则可将该实验设计为具有探究性的实验。在让学生进行实验前，教师必须要让学生按照严格标准和要求进行。在实验完成后，要求学生结合自身在实验中的发生的现象，与组员进行探讨和分析。对于实验过程中所出现的误差，要能够及时找出原因。借助这种实验教学方式，在培养学生思考问题能力上起到重要的作用。
二、 优化实验方式
关于化学实验方法，主要就是以化学实验作为目的，并利用各种物质手段，即实验仪器、设备、装置等。在一定实验条件下，来改变化学实验对象原本的状态或性质，进而通过具体的实验观察来获得不同的化学科学事实。在当前新课程改革的背景下，多数高中学校在化学实验教学上已经从原先单一的教学模式转变为系统的教学模式。这使得高中实验教学能够充分地体现出教与学的关系，更好地培养学生的化学素养。对于实验方式的优化，主要有以下几种。一是，在化学实验教学中，将敞开体系的实验改为封闭式实验。二是，合理的利用单一变量思想来按照要求将教材实验设计为相关的对照性实验。在此过程中，学校可根据对变量思想的研究，利用不同的催化剂进行实验。
三、 在实验教学中要注意对生产和生活实际的联系
众所周知，化学这门课程与生活具有紧密的联系，因而作为高中化学教师，其在实验教学过程中要能够结合实验内容，适当地联系生活。在这其中，需要教师合理的运用化学和其他相关学科的知识，引导学生如何分析解决实验问题。比如，教师可通过家庭小实验进行相关教学。之所以这样做，主要是为了能够进一步加强学生的化学知识，以及实际教学与日常生活、生产之间所具有的联系。如，教师在实验教学中，就对如何去除饮水机中的沉淀物的问题进行设计，让学生以小组的形式进行解决。通过这种家庭小实验活动的开展，不仅能够帮助学生验证所学的理论知识，同时还极大地增加学生动手探究的机会，进而活跃课堂教学氛围，激发学生学习积极性和主动性。除此之外，教师还可在条件允许的情况下，带领学生参观玻璃厂或自来水厂等，亲身感受现场，促使其能够充分认识到化学在生活中所具有的重要性。
四、 倡導绿色化学实验，以此培养学生环境保护意识
随着现阶段环境发展的日益恶化，使得其对化学教学中提出相应的绿色化学实验。对此，教师在化学实验教学中，要注重这方面。特别是在实验中加深学生对一些具有污染性气体的认识，如二氧化硫、氮气等。同时在开展相关实验前，教师需要注重对有害气体的处理。并在此基础上给学生讲解去除有害物质的方式。在实验中，要求学生将实际制备过程中所产生的多余气体，采用相应的溶液予以吸收。通过这种绿色化学实验，在培养学生环境保护意识的同时，极大地提高学生实验操作能力。
五、 结语
综合上述，作为高中化学教师，其要想能够更好地提高其教学质量和教学效果，首先就要改变过去传统的教学方法，结合实际教学内容，创新实验教学。只有这样才能够更好地激发学生学习化学的积极性和主动性，以及提高其在学习过程中自主探究能力。对于如何在高中化课程中创新实验教学，教师可以按照上述的几种方式来进行，如由教师的演示向学生动手实验的转变、优化实验方式、在实验教学中要注意对生产和生活实际的联系等。通过这些方式，有效地推动学生在化学知识上的发展，进而促进化学教学质量和效果的提升。
参考文献：
[1]蔡伍南.新课标下高中化学实验探究性教学实践与思考[J].考试周刊，2016（52）.
[2]桂发勇.高中化学实验探究的实践与思考[J].理科考试研究（初中版），2015，22（2）.
[3]李强.基于价值取向的高中化学实验创新的思考[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（23）.
作者简介：
耿博，安徽省淮北市，淮北市天一中学。
关键词：高中化学；实验创新；实践与思考
之所以在高中化学课程中进行实验教学，主要是为了能够激发学生学习兴趣，提高学生实践动手操作能力。为了能够让学生积极参与化学实验教学中，则需要教师通过对化学实验教学进行创新来实现。作为高中化学教师，要想能够更好地提高学生学习化学的能力，其首先就要能够选择科学合理的实验教学方法开展教学活动。这样做，不仅能够在一定程度上保证课堂教学质量和教学效果，还有效提高学生化学学习能力，进而推动其全面发展。
一、 由教师的演示向学生动手实验的转变
在过去高中化学实验教学中，大多数就是在教学模式上基本相同，即对每一课时进行讲解，之后在进行相关的实验演示。而学生则是在下面进行观察实验，在此过程中，要根据其所观察到的现象进行相应的总结，以此来验证教师刚刚所讲解的内容。对于这种教学模式，能够清楚地看出教师在其中占据主导地位，而学生则是处于被动学习状态。结合当前新课标的要求，需要教师积极改变教学理念，注重对学生在动手操作能力上的培养。对此，教师在实验教学中要适当地增加学生实验操作。比如在教学关于过氧化钠与水的反应时，教师则可将该实验设计为具有探究性的实验。在让学生进行实验前，教师必须要让学生按照严格标准和要求进行。在实验完成后，要求学生结合自身在实验中的发生的现象，与组员进行探讨和分析。对于实验过程中所出现的误差，要能够及时找出原因。借助这种实验教学方式，在培养学生思考问题能力上起到重要的作用。
二、 优化实验方式
关于化学实验方法，主要就是以化学实验作为目的，并利用各种物质手段，即实验仪器、设备、装置等。在一定实验条件下，来改变化学实验对象原本的状态或性质，进而通过具体的实验观察来获得不同的化学科学事实。在当前新课程改革的背景下，多数高中学校在化学实验教学上已经从原先单一的教学模式转变为系统的教学模式。这使得高中实验教学能够充分地体现出教与学的关系，更好地培养学生的化学素养。对于实验方式的优化，主要有以下几种。一是，在化学实验教学中，将敞开体系的实验改为封闭式实验。二是，合理的利用单一变量思想来按照要求将教材实验设计为相关的对照性实验。在此过程中，学校可根据对变量思想的研究，利用不同的催化剂进行实验。
三、 在实验教学中要注意对生产和生活实际的联系
众所周知，化学这门课程与生活具有紧密的联系，因而作为高中化学教师，其在实验教学过程中要能够结合实验内容，适当地联系生活。在这其中，需要教师合理的运用化学和其他相关学科的知识，引导学生如何分析解决实验问题。比如，教师可通过家庭小实验进行相关教学。之所以这样做，主要是为了能够进一步加强学生的化学知识，以及实际教学与日常生活、生产之间所具有的联系。如，教师在实验教学中，就对如何去除饮水机中的沉淀物的问题进行设计，让学生以小组的形式进行解决。通过这种家庭小实验活动的开展，不仅能够帮助学生验证所学的理论知识，同时还极大地增加学生动手探究的机会，进而活跃课堂教学氛围，激发学生学习积极性和主动性。除此之外，教师还可在条件允许的情况下，带领学生参观玻璃厂或自来水厂等，亲身感受现场，促使其能够充分认识到化学在生活中所具有的重要性。
四、 倡導绿色化学实验，以此培养学生环境保护意识
随着现阶段环境发展的日益恶化，使得其对化学教学中提出相应的绿色化学实验。对此，教师在化学实验教学中，要注重这方面。特别是在实验中加深学生对一些具有污染性气体的认识，如二氧化硫、氮气等。同时在开展相关实验前，教师需要注重对有害气体的处理。并在此基础上给学生讲解去除有害物质的方式。在实验中，要求学生将实际制备过程中所产生的多余气体，采用相应的溶液予以吸收。通过这种绿色化学实验，在培养学生环境保护意识的同时，极大地提高学生实验操作能力。
五、 结语
综合上述，作为高中化学教师，其要想能够更好地提高其教学质量和教学效果，首先就要改变过去传统的教学方法，结合实际教学内容，创新实验教学。只有这样才能够更好地激发学生学习化学的积极性和主动性，以及提高其在学习过程中自主探究能力。对于如何在高中化课程中创新实验教学，教师可以按照上述的几种方式来进行，如由教师的演示向学生动手实验的转变、优化实验方式、在实验教学中要注意对生产和生活实际的联系等。通过这些方式，有效地推动学生在化学知识上的发展，进而促进化学教学质量和效果的提升。
参考文献：
[1]蔡伍南.新课标下高中化学实验探究性教学实践与思考[J].考试周刊，2016（52）.
[2]桂发勇.高中化学实验探究的实践与思考[J].理科考试研究（初中版），2015，22（2）.
[3]李强.基于价值取向的高中化学实验创新的思考[J].中学课程辅导（教学研究），2015，9（23）.
作者简介：
耿博，安徽省淮北市，淮北市天一中学。