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【摘要】在现阶段，随着新课程改革的不断深入，我国职业教育也发生一定的改变，具体来说，就是在教学理念和教学模式的变化。但是在实际教学中，高职数学教学因受到多个方面因素的影响，使其还存在一定的问题，这些问题的出现，在一定程度上影响高职教育的进一步发展。对此，本文就对当前高职数学教学中所面临的问题进行重点探讨和分析，并提出相应的解决对策。
【关键词】高职；数学教学；问题；对策
【中图分类号】G712；O1-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0263-02
对于高职院校，其主要是作为国家对应用型人才的培养基地，在实际教学活动主要是以培养学生的专业应用能力和技能为主。随着新课程改革的推进，越来越多的高校开始对教学进行改革，特别是在数学教学上。对于数学这门学科，其在教学上存在一定的难度，因而会经常面临较多的问题。针对这些问题的出现，作为高职院校，其必须要予以足够的重视，并采取积极有效的措施来解决。
一、关于高职数学教学中面临的问题
（一）教师观念和教学方法过于陈旧
根据当前高职数学教学情况来看，多数教师在教学过程中还存在相同的问题，即教育思想和观念过于陈旧[1]。而在教学方法上还在沿用传统的黑板加粉笔的形式。对于这种情况，主要体现在年纪较大的教师中。由于这些教师长期受到传统应试教育的影响，使其在开展数学教学中还在使用这种传统教学方式。在这种教学形式下，学生只能够被动的接受对自身的学习，长期下去，会严重影响学生对这门课程学习的积极性和主动性。
（二）课时有限
众所周知，数学这门课程在整个教育体系中占有重要的地位，但是在当前的高职院系课程体系中能够清楚的发现，大多数课程设置都是以专业课为主，注重对学生在专业技能上的培养，而忽略数学课程教学安排的科学性合理性。在通常情况下，大多数高职院校在数学课程安排上只占总课时的10%左右，又因受其他因素的影响，使得原本的数学课时不断的缩减。进而影响数学教学的实际效率。
（三）考核模式不够科学
在当前的高职数学教学中，多数教师在对学生进行知识考核时，都是以笔试为主，而在实际内容上也只是注重在相关知识理论上。因而学生在数学考核过程中，教师都是以学生的知识考核的实际结果来对学生进行评价。因数学教学中会经常涉及到较多的数学知识应用技巧[2]。所以教师在对学生进行考核时只是按照传统的笔试结果是不能够全面的对学生进行评价。对于这种情况，教师必须要予以足够的重视，并采取相应的解决措施。对于这种情况，教师必须要予以足够的重视，并采取相应的解决措施。
二、如何有效解决高职数学教学中的问题
随着人们对素质教育越发重视，作为高职数学教师，为了能够更好的实施素质教学，其首先就要能够重视当前在数学教学过程中存在的问题，并加以解决，只有这样才能够更好的促进学生在学习数学中的全面发展。对于在实际教学中如何解决教学中的问题，教师可以采取以下几种方式来进行：
（一）构建科学合理的考核体系
为了能够更好的对学生进行考核，首先就要能够构建科学合理的考核体系，只有这样才能够为接下来的数学教学活动提供重要的依据。对于如何有效的构建考核体系，教师则需改变过去传统的评价方式，注重对学生在各个方面的发展，如学生的数学理论知识、技能应用以及创新思维等方面。此外，教师还要将传统的笔试考核方式逐渐转变为闭卷与考卷考试相结合的形式[3]。在实际评价中，要能够根据学生在学习中的实际情况、学习态度和学习成绩等指标来进行。这种评价方式能够使得学生的数学考核结果具有一定的公平性。
（二）提高高职数学教师的能力素养
作為高职数学教师，其不仅是教学中的主要引领者，而其还对提升学生学习数学的水平起到了重要的作用。在现阶段的高职数学教学中，依然还存在教师使用传统的教学模式，针对这种现象，高职院校有必要加强对教师在综合能力的培养，进而能够有效地提高数学教师的教学质量。在培养教师能力素养上，其可以采用多种方式，比如，有条件的学校可以给数学教师提供出国深造的机会或者在校内举办与教师相关的讲座等，让教师能够在其中不断的开拓教学思维模式。除此之外，作为数学教师也要不断的加强对自身学习意识的培养。教师在开展数学教学的活动过程中要能够结合现代信息时代的教学特征来使用新媒体的教学方式来进行教学。通过这种方式，不仅在一定程度上改进了其传统的教学模式，而且还更好的提高教在数学教学上的能力和水平。
（三）树立正确的教学观念
在数学教学中，教师的教学理念和教学态度会在一定程度上影响数学教学效果，因此，作为高职数学教师，其要想能够更好的提高学生在数学学习中的能力，其首先就要在实际教学中树立正确的教学理念和教学观念，只有这样才能够更好的推动数学教学的进一步发展[4]。另外，在开展数学教学活动中，教师要能够尊重学生在其中的主体地位，并采取措施加深与学生之间的关系。通过这种系方式，能够有效的提高数学教学质量和教学效果。
（四）注重与生活实际结合来组织教学，进而激发学生的求知欲望
在当前新教学理念的指导下，学生是处于主体地位。为了能够有效的激发学生的求知欲望，教师要能够创设情境[5]。因而，教师在进行数学教学活动前，首先要能够了解学生的爱好和兴趣，结合教材中的相关内容学生来联系学生在生活中与之相关的现象，进而来创设具有趣味性和直观性的数学问题。通过这种教学方式不仅能够在一定程度上激发学生对问题的求知欲望，还极大的调动了学生学习数学的积极性和主动性，从而提高学生解决问题和分析问题的综合能力。
三、结语
综合上述，作为高职院校，其在当前新课程的影响下，开始对教学进行改革，特别是在数学教学上。作为数学教师，其要想能够更好的提高其教学质量和教学效果，首先就要对教学过程中面临的问题采取相应的解决措施。对于如何解决。其可以按照上述方式进行，如构建科学合理的考核体系、提高高职数学教师的能力素养、树立正确的教学观念以及注重与生活实际结合来组织教学，进而激发学生的求知欲望等。通过这几种方式，有效的提升高职院校培养应用型人才的效率。
参考文献
[1]刘平，张俊峰.高职数学教学面临的问题与对策[J].教育与职业，2006，23：140-141.
[2]罗凤艳.高职数学教学面临的问题与对策分析[J].经贸实践，2016，03：187.
[3]高英.高职高等数学教学中存在的问题及解决对策[J].广西职业技术学院学报，2008，03：54-56.
[4]张峰.浅论高职学校数学教学存在的问题及解决对策[J].佳木斯教育学院学报，2012，08：186.
[5]黄进惯.高职数学教学现状及对策[J].河南科技，2012，16：39.
作者简介：王春梅（1973-）女，内蒙古呼和浩特人，讲师，主要研究方向为数学分析。
曹越秀，（1976-），女，辽宁袖岩人，讲师，主要研究方向为数学分析。
【关键词】高职；数学教学；问题；对策
【中图分类号】G712；O1-4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0263-02
对于高职院校，其主要是作为国家对应用型人才的培养基地，在实际教学活动主要是以培养学生的专业应用能力和技能为主。随着新课程改革的推进，越来越多的高校开始对教学进行改革，特别是在数学教学上。对于数学这门学科，其在教学上存在一定的难度，因而会经常面临较多的问题。针对这些问题的出现，作为高职院校，其必须要予以足够的重视，并采取积极有效的措施来解决。
一、关于高职数学教学中面临的问题
（一）教师观念和教学方法过于陈旧
根据当前高职数学教学情况来看，多数教师在教学过程中还存在相同的问题，即教育思想和观念过于陈旧[1]。而在教学方法上还在沿用传统的黑板加粉笔的形式。对于这种情况，主要体现在年纪较大的教师中。由于这些教师长期受到传统应试教育的影响，使其在开展数学教学中还在使用这种传统教学方式。在这种教学形式下，学生只能够被动的接受对自身的学习，长期下去，会严重影响学生对这门课程学习的积极性和主动性。
（二）课时有限
众所周知，数学这门课程在整个教育体系中占有重要的地位，但是在当前的高职院系课程体系中能够清楚的发现，大多数课程设置都是以专业课为主，注重对学生在专业技能上的培养，而忽略数学课程教学安排的科学性合理性。在通常情况下，大多数高职院校在数学课程安排上只占总课时的10%左右，又因受其他因素的影响，使得原本的数学课时不断的缩减。进而影响数学教学的实际效率。
（三）考核模式不够科学
在当前的高职数学教学中，多数教师在对学生进行知识考核时，都是以笔试为主，而在实际内容上也只是注重在相关知识理论上。因而学生在数学考核过程中，教师都是以学生的知识考核的实际结果来对学生进行评价。因数学教学中会经常涉及到较多的数学知识应用技巧[2]。所以教师在对学生进行考核时只是按照传统的笔试结果是不能够全面的对学生进行评价。对于这种情况，教师必须要予以足够的重视，并采取相应的解决措施。对于这种情况，教师必须要予以足够的重视，并采取相应的解决措施。
二、如何有效解决高职数学教学中的问题
随着人们对素质教育越发重视，作为高职数学教师，为了能够更好的实施素质教学，其首先就要能够重视当前在数学教学过程中存在的问题，并加以解决，只有这样才能够更好的促进学生在学习数学中的全面发展。对于在实际教学中如何解决教学中的问题，教师可以采取以下几种方式来进行：
（一）构建科学合理的考核体系
为了能够更好的对学生进行考核，首先就要能够构建科学合理的考核体系，只有这样才能够为接下来的数学教学活动提供重要的依据。对于如何有效的构建考核体系，教师则需改变过去传统的评价方式，注重对学生在各个方面的发展，如学生的数学理论知识、技能应用以及创新思维等方面。此外，教师还要将传统的笔试考核方式逐渐转变为闭卷与考卷考试相结合的形式[3]。在实际评价中，要能够根据学生在学习中的实际情况、学习态度和学习成绩等指标来进行。这种评价方式能够使得学生的数学考核结果具有一定的公平性。
（二）提高高职数学教师的能力素养
作為高职数学教师，其不仅是教学中的主要引领者，而其还对提升学生学习数学的水平起到了重要的作用。在现阶段的高职数学教学中，依然还存在教师使用传统的教学模式，针对这种现象，高职院校有必要加强对教师在综合能力的培养，进而能够有效地提高数学教师的教学质量。在培养教师能力素养上，其可以采用多种方式，比如，有条件的学校可以给数学教师提供出国深造的机会或者在校内举办与教师相关的讲座等，让教师能够在其中不断的开拓教学思维模式。除此之外，作为数学教师也要不断的加强对自身学习意识的培养。教师在开展数学教学的活动过程中要能够结合现代信息时代的教学特征来使用新媒体的教学方式来进行教学。通过这种方式，不仅在一定程度上改进了其传统的教学模式，而且还更好的提高教在数学教学上的能力和水平。
（三）树立正确的教学观念
在数学教学中，教师的教学理念和教学态度会在一定程度上影响数学教学效果，因此，作为高职数学教师，其要想能够更好的提高学生在数学学习中的能力，其首先就要在实际教学中树立正确的教学理念和教学观念，只有这样才能够更好的推动数学教学的进一步发展[4]。另外，在开展数学教学活动中，教师要能够尊重学生在其中的主体地位，并采取措施加深与学生之间的关系。通过这种系方式，能够有效的提高数学教学质量和教学效果。
（四）注重与生活实际结合来组织教学，进而激发学生的求知欲望
在当前新教学理念的指导下，学生是处于主体地位。为了能够有效的激发学生的求知欲望，教师要能够创设情境[5]。因而，教师在进行数学教学活动前，首先要能够了解学生的爱好和兴趣，结合教材中的相关内容学生来联系学生在生活中与之相关的现象，进而来创设具有趣味性和直观性的数学问题。通过这种教学方式不仅能够在一定程度上激发学生对问题的求知欲望，还极大的调动了学生学习数学的积极性和主动性，从而提高学生解决问题和分析问题的综合能力。
三、结语
综合上述，作为高职院校，其在当前新课程的影响下，开始对教学进行改革，特别是在数学教学上。作为数学教师，其要想能够更好的提高其教学质量和教学效果，首先就要对教学过程中面临的问题采取相应的解决措施。对于如何解决。其可以按照上述方式进行，如构建科学合理的考核体系、提高高职数学教师的能力素养、树立正确的教学观念以及注重与生活实际结合来组织教学，进而激发学生的求知欲望等。通过这几种方式，有效的提升高职院校培养应用型人才的效率。
参考文献
[1]刘平，张俊峰.高职数学教学面临的问题与对策[J].教育与职业，2006，23：140-141.
[2]罗凤艳.高职数学教学面临的问题与对策分析[J].经贸实践，2016，03：187.
[3]高英.高职高等数学教学中存在的问题及解决对策[J].广西职业技术学院学报，2008，03：54-56.
[4]张峰.浅论高职学校数学教学存在的问题及解决对策[J].佳木斯教育学院学报，2012，08：186.
[5]黄进惯.高职数学教学现状及对策[J].河南科技，2012，16：39.
作者简介：王春梅（1973-）女，内蒙古呼和浩特人，讲师，主要研究方向为数学分析。
曹越秀，（1976-），女，辽宁袖岩人，讲师，主要研究方向为数学分析。