日前，澳大利亚国家职业教育研究中心（NCVER）发布一项专门针对职业教育与培训在社会包容性中作用的研究成果，项目名称为“职业教育与培训能否帮助创造一个包容性社会”。项目于2011年开始，2014年结束，研究工作历时4年，其主要观点如下：社会包容是指能够充分参与社会和经济生活，教育与培训应该在社会包容方面发挥关键作用；对于来自弱势背景学生来说，教育资格层次的提升比普通学生面临更大的困难，但教育晋升对于他们来说非常重要；就社会包容来说，澳大利亚社会中对于教育的分界非常明显，如那些没有完成12年教育及获得证书II资格的人比那些完成12年教育及至少获得证书III的人在社会包容性方面明显较差；相关的政策和教育项目应该关注学校教育完成及与证书III的衔接。研究特别针对职业教育与培训在社会包容中的作用进行了探讨。研究特别强调，职业教育与培训可以通过对于学习者的就业、劳动力市场地位等产生直接影响，在学习者、特别是弱势背景学生的社会包容中发挥关键作用。基于此，研究指出，可以通过提供公平的、容易获得的职业教育与培训机会，缩小弱势群体与非弱势背景学生间社会地位及包容性方面的差距。针对这一论点，研究提出三方面政策建议：一是增加所有学生，特别是弱势背景学生进入及获得职业教育与培训体系的学习机会；二是为所有学生提供教育晋升的机会，这主要通过增强各层次资格教育与培训间的衔接及融通来实现；三是提高职业教育课程实施的质量，改善职业教育学生的学习结果，通过职业教育与培训实现一系列广泛的社会目标。