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“图像世界”的降临推动了语文课程“图像转向”的发生。从图文关系出发,对语文课程的图像转向进行内涵解析,以确证语文课程图像转向背后的历史动因,赋予语文课程图像转向命题以合理性依据。语文课程图像转向的表征即阅读习惯由沉浸品读到浏览视读,知识形式由隐形渗透到显化呈现,思维方式由线性聚合到非线性发散,审美体验由区隔感受到在场参与。据此反思,指出语文课程图像转向的进路在于合理把握图文的教育张力;积极养成师生的视觉素养;适当运用可视化技术手段。