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在初中英语教学中，口语教学是非常重要的组成部分，英语口语教学的效率直接影响着学生对英语的学习效率，因为初中英语口语教学可以促进学生对英语的表达和交流，是学生对英语知识的实践应用；随着新课程的改革和发展，对初中英语口语教学提出了更多的要求，导致初中英语口语教学面临着新的挑战，如果要想提升初中英语口语教学的有效性，教学老师必须对英语口语教学的现状进行分析，准确的了解初中英语口语教学中出现的各种问题，然后才能针对性的对教学方法和策略进行改进，最大限度的提升新课程背景下初中英语口语教学的有效性，促进初中英语口语课堂教学质量的提升。
初中英语口语交际是提升学生英语综合能力的重要途径，在英语口语教学中，除了对学生进行英语基础知识的灌输外，比如英语词汇、英语语法等，还要注重学生对英语表达能力和交流能力的培养；从目前的初中英语口语实际教学进行分析，很多教师还没有意识到口语教学在初中英语教学中的作用，仅仅对学生进行最基础的训练，导致学生英语综合能力得不到提升，无法为高中英语的教学奠定基础；为了实现新课标的教学要求，在初中英语口语教学中，教师应该在传统教学模式的基础上进行改进和完善，让学生的英语综合能力得到全面的提升。
1 初中英语口语教学的现状
1.1 教学模式过于单一
初中英语口语教学模式过于单一是目前教学中最主要的问题，很多教师在教学中忽视了对学生综合能力的培养，把教学重点放到了词汇和语法上面，导致英语口语教学课堂太过死板，学生的口语表达能力得不到提升，最终导致学生在英语口语表达中缺乏自信和勇气，不敢开口说英语，违背了英语教学的目标。
1.2 教学内容脱离实际
英语口语的学习需要一定的语境，可是在实际的英语口语教学中，教学内容脱离了实际，很多口语教材在规划上面不合理，忽视了学生接触的实际情况，教师在教学过程中只注重教材的内容，没有从实际生活中的教学内容入手，学生在英语口语的练习中会更加吃力
2 提高初中英语新课程口语教学有效性的途径和策略
2.1 丰富初中英语口语教学形式
初中英语是初中阶段基础性的教学科目，教师应该意识到这门学科的重要性；而英语口语是英语教学中的重要组成部分，教师在开展英语口语教学的过程中应该丰富教学形式，提升学生对英语口语学习的兴趣和积极性，促进学生更加主动的进行英语口语表达；传统的英语口语教学都是根据教材内容开展教学的，学生对口语教学的内容不感兴趣，教师在开展教学的时候也会受到教学内容的限制，所以为了提升初中英语口语教学的有效性，教师应该丰富英语口语的教学形式；比如教师可以在教材内容的基础上，把口语教学延伸到生活实际中，选取学生比较感兴趣的话题，激发学生对英语口语的学习兴趣；另外教师还可以利用多媒体辅助开展教学，选取有趣的剧情片段，让学生进行配音表演，在这个过程中教师应该加强对学生的指导，让学生的英语口语表达更流畅，让学生的英语表达思维得到完善，同时提升学生的英语表达能力。
2.2 创设和谐的课堂氛围，营造良好的口语表达环境
初中英语口语教学应该是一个轻松的过程，只有营造出良好的口语表达环境，学生才有勇气开口说英语，推动学生口语表达能力的提升；教师在创设和谐的课堂氛围时，首先应该加强与学生的沟通，构建良好的师生关系，让学生成为口语教学活动中的主体，促进学生对口语学习的积极性；比如在英语口语课堂教学开始之前，教师可以利用比较热门的話题与学生进行谈论，营造轻松的课前教学氛围；在正式开展进行教学活动的时候，教师应该观察学生们的学习动态，积极调动课堂的教学氛围；比如在学习新外研版《a trip to the zoo》的相关教学内容时，教师在教学中就可以结合教材中的的内容设计问题：Does the elephant eat meat？学生会结合问题进行思考，然后回答，这样可以调动学生英语口语表达的积极性，促进学生英语口语能力的提升。
2.3 尊重学生的个体差异，采取分层教学的模式
同一个班级中，学生的学习水平是不一样的，教师在初中英语口语教学中应该面向全体学生，充分考虑学生之间的学习差异性，满足不同层次学生的需求；很多教师在英语口语教学中都喜欢英语成绩较好的学生，给他们更多实际的锻炼机会，这对成绩不好的学生来说非常不公平，长期受到这种不公平的对待，这部分学生会失去对英语口语的学习兴趣，产生厌学的情绪，这对英语口语教学的有效性提升有一定的阻碍作用；因此教师在开展英语口语教学的时候应该采取分层教学的模式，对不同阶段的学生采取不同的教学策略；针对英语口语基础较好的学生，教师应该加强对他们口语思维的训练，并对他们的口语表达进行适当的指导，帮助提升学生的口语应用能力；对于英语口语能力差的学生，教师要把重点放在学生的基础口语表达上面，加强对他们的训练，让学生有勇气开口说英语。
3 结语
总的来说，提升初中英语口语教学的有效性对学生的英语综合能力发展有积极的促进作用，教师应该在初中英语口语教学中不断总结经验，探索更多提升口语教学有效性的策略和途径，最大限度的提升英语口语教学的有效性，促进学生英语交际能力的提高。
（作者单位：安徽省合肥市大柏中学）
初中英语口语交际是提升学生英语综合能力的重要途径，在英语口语教学中，除了对学生进行英语基础知识的灌输外，比如英语词汇、英语语法等，还要注重学生对英语表达能力和交流能力的培养；从目前的初中英语口语实际教学进行分析，很多教师还没有意识到口语教学在初中英语教学中的作用，仅仅对学生进行最基础的训练，导致学生英语综合能力得不到提升，无法为高中英语的教学奠定基础；为了实现新课标的教学要求，在初中英语口语教学中，教师应该在传统教学模式的基础上进行改进和完善，让学生的英语综合能力得到全面的提升。
1 初中英语口语教学的现状
1.1 教学模式过于单一
初中英语口语教学模式过于单一是目前教学中最主要的问题，很多教师在教学中忽视了对学生综合能力的培养，把教学重点放到了词汇和语法上面，导致英语口语教学课堂太过死板，学生的口语表达能力得不到提升，最终导致学生在英语口语表达中缺乏自信和勇气，不敢开口说英语，违背了英语教学的目标。
1.2 教学内容脱离实际
英语口语的学习需要一定的语境，可是在实际的英语口语教学中，教学内容脱离了实际，很多口语教材在规划上面不合理，忽视了学生接触的实际情况，教师在教学过程中只注重教材的内容，没有从实际生活中的教学内容入手，学生在英语口语的练习中会更加吃力
2 提高初中英语新课程口语教学有效性的途径和策略
2.1 丰富初中英语口语教学形式
初中英语是初中阶段基础性的教学科目，教师应该意识到这门学科的重要性；而英语口语是英语教学中的重要组成部分，教师在开展英语口语教学的过程中应该丰富教学形式，提升学生对英语口语学习的兴趣和积极性，促进学生更加主动的进行英语口语表达；传统的英语口语教学都是根据教材内容开展教学的，学生对口语教学的内容不感兴趣，教师在开展教学的时候也会受到教学内容的限制，所以为了提升初中英语口语教学的有效性，教师应该丰富英语口语的教学形式；比如教师可以在教材内容的基础上，把口语教学延伸到生活实际中，选取学生比较感兴趣的话题，激发学生对英语口语的学习兴趣；另外教师还可以利用多媒体辅助开展教学，选取有趣的剧情片段，让学生进行配音表演，在这个过程中教师应该加强对学生的指导，让学生的英语口语表达更流畅，让学生的英语表达思维得到完善，同时提升学生的英语表达能力。
2.2 创设和谐的课堂氛围，营造良好的口语表达环境
初中英语口语教学应该是一个轻松的过程，只有营造出良好的口语表达环境，学生才有勇气开口说英语，推动学生口语表达能力的提升；教师在创设和谐的课堂氛围时，首先应该加强与学生的沟通，构建良好的师生关系，让学生成为口语教学活动中的主体，促进学生对口语学习的积极性；比如在英语口语课堂教学开始之前，教师可以利用比较热门的話题与学生进行谈论，营造轻松的课前教学氛围；在正式开展进行教学活动的时候，教师应该观察学生们的学习动态，积极调动课堂的教学氛围；比如在学习新外研版《a trip to the zoo》的相关教学内容时，教师在教学中就可以结合教材中的的内容设计问题：Does the elephant eat meat？学生会结合问题进行思考，然后回答，这样可以调动学生英语口语表达的积极性，促进学生英语口语能力的提升。
2.3 尊重学生的个体差异，采取分层教学的模式
同一个班级中，学生的学习水平是不一样的，教师在初中英语口语教学中应该面向全体学生，充分考虑学生之间的学习差异性，满足不同层次学生的需求；很多教师在英语口语教学中都喜欢英语成绩较好的学生，给他们更多实际的锻炼机会，这对成绩不好的学生来说非常不公平，长期受到这种不公平的对待，这部分学生会失去对英语口语的学习兴趣，产生厌学的情绪，这对英语口语教学的有效性提升有一定的阻碍作用；因此教师在开展英语口语教学的时候应该采取分层教学的模式，对不同阶段的学生采取不同的教学策略；针对英语口语基础较好的学生，教师应该加强对他们口语思维的训练，并对他们的口语表达进行适当的指导，帮助提升学生的口语应用能力；对于英语口语能力差的学生，教师要把重点放在学生的基础口语表达上面，加强对他们的训练，让学生有勇气开口说英语。
3 结语
总的来说，提升初中英语口语教学的有效性对学生的英语综合能力发展有积极的促进作用，教师应该在初中英语口语教学中不断总结经验，探索更多提升口语教学有效性的策略和途径，最大限度的提升英语口语教学的有效性，促进学生英语交际能力的提高。
（作者单位：安徽省合肥市大柏中学）