【摘 要】
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高中是学生学习任务最重的阶段,而且知识难度系数有所提高,如果学生基础知识不牢固,在学习各科课程时会感觉到力不从心,为了让学生更好地应付高考,教师过于注重学生的知识水
【机 构】
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东营市胜利第二中学,山东 东营 257000
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高中是学生学习任务最重的阶段,而且知识难度系数有所提高,如果学生基础知识不牢固,在学习各科课程时会感觉到力不从心,为了让学生更好地应付高考,教师过于注重学生的知识水平,忽略了学生的其他素养,比如独立学习能力等,致使学生逐渐产生不良的学习情绪.他们认为课堂学习单调乏味,失去了学习的快乐.针对生物学科而言,对学生的综合素养有明确的要求,比如学生在学习过程中应形成发现问题、提出问题以及解决问题等能力,我们称其为问题教学法.这种教学方法的优势在于学生通过自主研究可以更有效率的解决生物相关问题.对于高中生物课程而言,生物教师除了让学生掌握基础知识外,还要培养学生思考问题的习惯,并且为学生构建以问题为导向的课堂模式.
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