【摘 要】
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·主持人语· 心理辅导能力是班主任十大胜任力中最具有专业性的，要求班主任有心理学背景。随着对心理健康教育的重视，越来越多的学校在德育培训中强调心理辅导能力的培训，如要求班主任必须参加心理健康教师的上岗培训、面向全体教师开展心理专业校本培训等，帮助教师在面对家长、学生群体时能够运用心理学知识管理班级、解决学生和家长的问题，从而构建充满归属感、凝聚力的班集体。 本专题从中小学教师参与心理辅导的
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·主持人语·
心理辅导能力是班主任十大胜任力中最具有专业性的，要求班主任有心理学背景。随着对心理健康教育的重视，越来越多的学校在德育培训中强调心理辅导能力的培训，如要求班主任必须参加心理健康教师的上岗培训、面向全体教师开展心理专业校本培训等，帮助教师在面对家长、学生群体时能够运用心理学知识管理班级、解决学生和家长的问题，从而构建充满归属感、凝聚力的班集体。
本专题从中小学教师参与心理辅导的意义，家庭教育指导活动中的心理技术，心理效应、沟通技巧在與学生谈话中的应用等角度介绍了班级管理中心理辅导的运用，希望班主任们能有所收获，有效指导自己的教育教学。
其他文献
主持人语 “朋辈辅导”于20世纪60年代在美国产生，本义是具有相同背景的人，在信息、观念或行为技能等方面通过分享来实现教育目标的一种教育方法，适用于包括中小学、大学、青年活动中心、社区等在内的各种环境。根据辅导内容的不同，朋辈辅导内容包括学习辅导、生活辅导、生涯辅导、适应辅导、不良行为矫治、危机干预等。因为朋辈辅导的内容受限于朋辈辅导员的能力，辅导员年龄越小，辅导能力越弱，辅导内容越简单，所以，
【摘 要】以南京市鼓楼区5所初级中学7～9年级部分学生及其家庭为调查对象，从学习态度、学习目的与动机、学习行为等影响学生学习的诸多方面进行学业状况调研，根据实验（测试）结果进行推论并提出建议，帮助学校和家庭进行有效沟通，以促进学生学业发展、健康成长。 【关键词】家校协同；7～9年级学生；学业状况 【中图分类号】G442 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）48-0007
彭敏（1918—2000），18岁参加革命，是我国铁路和桥梁建设的卓越组织者和领导者，曾任国家科委副主任、铁道部副部长、国家建委副主任、国家经委副主任、国家计委副主任。朝鲜战争爆发后，彭敏任中国人民志愿军铁道兵团司令员、中朝联合铁道运输司令部抢修指挥局副局长，指挥部队抢修被美军炸毁的铁路桥梁;与美军斗智斗勇，战胜了特大洪水和敌机轰炸的双重困境，构筑了一条“打不烂炸不断的钢铁运输线”。紧急出征快速抢
案例一 高考之后 一、个案资料 18岁的小兰是在母亲的陪同下来到咨询室的。小兰母亲是一位知识女性，在一家事业单位担任领导工作，待人热情谦和，说话大方得体。她不断地提醒小兰主动说出自己的情况和想法，可小兰双手抱臂，一副拒人于千里之外的样子。母亲主动诉说自己和女儿在高三这一年一直处于纠结、冲突、争吵之中，原因是女儿突然表示自己想学艺术编导专业，希望能去参加专门的艺术培训。母親表示强烈反对，
捕捉寒潮的“李氏效应” 1927年5月，袁复礼、黄文弼等中国学者与外国科学家组成的中国西北科学考察团开始了长达六年的旅程。 北大学生李宪之和刘衍淮在考察团内，是德国人郝德博士的气象研究助手。当时中国的大学还没有气象专业，他俩从零开始学习。 1928年秋，为观测寒潮，郝德带领李宪之从若羌翻过阿尔金山，在青海西北部的铁木里克设站，留李宪之在此观测。虽然李宪之出发前，考察团统一做了皮衣、皮裤子、皮
中共二大提出民主革命纲领后，正在考虑联络革命党共同建立一个民主主义的联合战线以推动革命运动的时候，上海东南高等专科师范学校发生了罢课风潮。 该校设备简陋，缺乏称职教师，学生不满，认为校长藉学敛财，完全是一个学店。学生会向学校当局交涉，校长不仅不改进校政，反而带着学生缴的学费、膳费溜到日本去了。学生们忍无可忍，秘密组织十人团，决定推翻前校长，另请陈独秀或章太炎或于右任出任校长。后由学生派代表请于右
题写报头 毛泽东生前十分重视和关心《新华日报》，曾三次为《新华日报》题写报头。《新华日报》于1938年1月11日在武汉创刊，1938年10月25日至1947年2月在重庆出版。1949年4月24日，周恩来代表中共中央宣布，把具有光荣历史的党报《新华日报》的报名，用于解放后的南京党报。4月30日，《新华日报》在南京出版。 在南京出版《新华日报》的最初阶段，报纸仍然沿用了重庆时期《新华日报》的报头。
【关键词】心理核心素养;主题班会;礼貌 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）80-0065-04 【作者简介】马舒婷，江苏省吴江实验小学苏州湾校区（江苏苏州，215200）教师，二级教师。 【设计理念】 礼貌待人是人类社会各个国家、各个民族共同倡导的美德，是人与人交往的基本行为准则，更是内心尊重他人的外在表现。待人是否有礼貌是判断一个学生
【摘要】情绪管理是一种心智技能。在情绪管理教育中，应结合原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论，借鉴不同心理学流派的观点，聚焦正向经验，关注身体感受，强化自我接纳，回到此时此刻，及时反思总结，以期取得理想的效果。 【关键词】生活技能；情绪管理；心理健康课 【中图分类号】G444 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）32-0016-03 【作者简介】吴煜姗，
【关键词】积极视角;认知方式;心理辅导 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）08-0065-03 【设计理念】 进入初中后，很多学生在遭遇学业压力、人际冲突、失败事件时容易陷入“糟糕化”思维模式。引导学生积极看待问题，有助于学生快速适应初中生活。本课通过OH卡牌，让学生体验生活中不同的认知方式可能会带来的不同生活状态，学会将积极视角迁移至日常