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摘 要：社会发展的实践证明，一个国家职业教育的水平的高低在很大程度上决定着这个国家国民经济发展的总体水平，决定着一个国家的国际竞争力。因此，职业技术教育的人才培养是关系到国民经济发展和进步的一个重要问题。因此，应该重视中等职业教育，加快人才培养步伐。
关键词：中等职业教育；人才培养；思考
职业教育属于职前教育，是专门为企业、社会培养技能型人才的。因此，职业教育不能照搬普通教育的模式，必须面向市场。市场需求什么样的人才，我们就培养什么样的人才。根据自己的观察，我认为，中等职业教育者应做好以下几点。
一、从综合能力素质方面培养人才
（1）文化基础课教育。文化课知识是基础，就好比盖房子，地基没打好，就算房子外观再华丽也经不起风吹雨淋。文化知识的掌握，不仅是学生学习专业课的基础，也是将来进行继续教育的先决条件。比如语文的学习，是为了更好地理解应用专业课理论知识，同时语文中的应用文写作部分，又为学生走上工作岗位，尽快适应各种岗位工作提供了必要前提。数学知识的教学应主要从培养学生思维能力和解决问题能力入手，从学生实际情况出发，降低教材难度，知识以够用为主，为从事金融、财会专业、工程建筑等相关专业的学生学习统计、财务整理、工程预算等等知识打下坚实的基础。英语教学不能像高中教育一样，高中教育注重的是应试教育，关注的是升学率，学生除了要记住大量的英语单词外，還要背诵和记忆许多的语法等等，而职业学校的学生原本基础就与普高学生相差很多，学习英语我们只需让学生记忆部分的单词，能够听懂适量的英语听力，能够进行简单的英语对话就可以了。
（2）专业理论知识教育。在中等职业学校的教学中，专业课的学习是重头戏，因此大部分专业课教师认为职业教育就应突出职业教育特色，应以技能培养为主，建议中职学校教学应该削减专业理论课课时，只对学生进行实际操作能力的培养。乍听起来，似乎也有道理，但认真思考一下，这种“一棍子打死”的对待专业理论课的方式似乎太过于武断。因为职业学校的毕业生进入社会，他们应有创新能力，成为技术革新的后备军。近些年来，许多中职学校都采用了“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，使得学校完成自己的教育任务的同时又为社会输送了大批合格的毕业生，在办学上提高了自己的知名度，更有利于学校的发展；企业可以直接从顶岗实习的学生中挑选适合企业发展的人才；学生能够检验自己所学知识的牢固与否，存在的问题和不足，真切体验企业的氛围，提高自身水平，为毕业后尽快适应岗位工作提供了条件。
（3）其他能力素质教育。这里的其他能力素质包括集体合作能力、公关能力、管理能力、组织协调能力、适应环境能力等等。这些能力的培养，对于学生毕业后走上工作岗位干出一番事业或者进行高等教育进行深造都有着很大的益处。比如幼师专业开展“三字一话”训练；演讲、书法、歌唱、绘画、弹琴等比赛的开展，既给学生提供了展示自我的舞台，也有利于多才多艺的学生脱颖而出；管理专业可以让学生自己组织开展一些大型的活动，并对创意进行比拼，这样可以提高学生的集体观念和合作能力、管理能力、组织协调能力等等，增强学生在就业市场的竞争力。
二、注重中职学生人格培养和提高
（1）加强思想道德教育。网络上流传着这样一句话：“有德有才是社会的精品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品。”思想道德素质是一个人的立人之本，它决定着一个人成长的方向，决定着一个人的社会价值的大小，成为一个人取得成功的最根本、最关键的要素。中职教育必须十分关注对学生思想道德素质的培养，在各门学科的教学中要将思想道德教育渗透进去，对他们进行教育和培养，使他们确立坚定的政治方向、树立正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德情操和行为习惯，为国家和人民做出贡献。
（2）加强职业道德教育。中职学校的一些毕业生，虽然具备了很强的专业能力，但是由于缺乏敬业精神、脚踏实地、吃苦耐劳的精神，在单位干不了多久就跳槽，要么干起活来拈轻怕重、怨声载道；还有的缺乏职业道德，徇私枉法、挣黑心钱，甚至干出危害人民和社会安全的事情。例如，现在社会上有一些高智商犯罪。个别毕业于高校的、在某一领域有着很高天赋和造诣的“人才”，在毕业走上工作岗位，不是充分发挥自己具有的能力去造福社会、造福人类，而是错用了自己的才华，做出了危害社会和他人生命的事情，令人为他们惋惜。所以，在传授专业技能知识的同时，一定要加强学生的职业道德教育。
（3）良好的心理素质教育。中职学校的学生大部分是初中毕业生，他们正处于由青少年步入青年的过渡阶段，自我意识强烈，思想不成熟，逆反心理强，情绪波动大，易受外界的干扰、影响。他们因升学成绩不好，受到家长的责备、同学的歧视、亲戚邻居的白眼，有着很大的自卑感和失落感，学习上动力不足，厌学情绪严重。有些同学拉帮结派、打架斗殴、迷恋网络，这些不良的心理现象对学生的个人的成长和学习非常不利，如果得不到解决将会引发很多矛盾和问题，甚至给社会造成危害。因此，我们在学校开设心理健康教育课程，加强校园文化建设，使得我们的学生保持健康的心理状态和良好的心理素质，具有自我控制、自我调节，迎接挑战的能力。
三、加强身体素质教育
毛泽东同志早就说过：“身体是革命的本钱。”良好的身体素质是一个人成长的物质基础，因为，有了健康的体魄，才能四肢灵活、头脑清醒、精力充沛、思维敏捷，才能从事艰苦的脑力劳动和体力劳动。否则，体弱多病，使人力不从心，即使德才兼备也难以发挥已有的才智和德行。比如说我们教师，如果没有良好的身体素质，三天两头告假休息、外出治疗，如何将自己满腹的理论知识和精湛的技能传授给学生呢？因此，从学生入校开始，就要向学生注入身体素质重要性的理念，加强身体健康对于干好工作必要性的认识，在搞好专业理论课学习和实战操作技能的同时，开展适当的体育课活动，加强学生尤其是女同学的体能训练，使学生具有良好的身体素质。
（河南省信阳工业学校）
关键词：中等职业教育；人才培养；思考
职业教育属于职前教育，是专门为企业、社会培养技能型人才的。因此，职业教育不能照搬普通教育的模式，必须面向市场。市场需求什么样的人才，我们就培养什么样的人才。根据自己的观察，我认为，中等职业教育者应做好以下几点。
一、从综合能力素质方面培养人才
（1）文化基础课教育。文化课知识是基础，就好比盖房子，地基没打好，就算房子外观再华丽也经不起风吹雨淋。文化知识的掌握，不仅是学生学习专业课的基础，也是将来进行继续教育的先决条件。比如语文的学习，是为了更好地理解应用专业课理论知识，同时语文中的应用文写作部分，又为学生走上工作岗位，尽快适应各种岗位工作提供了必要前提。数学知识的教学应主要从培养学生思维能力和解决问题能力入手，从学生实际情况出发，降低教材难度，知识以够用为主，为从事金融、财会专业、工程建筑等相关专业的学生学习统计、财务整理、工程预算等等知识打下坚实的基础。英语教学不能像高中教育一样，高中教育注重的是应试教育，关注的是升学率，学生除了要记住大量的英语单词外，還要背诵和记忆许多的语法等等，而职业学校的学生原本基础就与普高学生相差很多，学习英语我们只需让学生记忆部分的单词，能够听懂适量的英语听力，能够进行简单的英语对话就可以了。
（2）专业理论知识教育。在中等职业学校的教学中，专业课的学习是重头戏，因此大部分专业课教师认为职业教育就应突出职业教育特色，应以技能培养为主，建议中职学校教学应该削减专业理论课课时，只对学生进行实际操作能力的培养。乍听起来，似乎也有道理，但认真思考一下，这种“一棍子打死”的对待专业理论课的方式似乎太过于武断。因为职业学校的毕业生进入社会，他们应有创新能力，成为技术革新的后备军。近些年来，许多中职学校都采用了“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，使得学校完成自己的教育任务的同时又为社会输送了大批合格的毕业生，在办学上提高了自己的知名度，更有利于学校的发展；企业可以直接从顶岗实习的学生中挑选适合企业发展的人才；学生能够检验自己所学知识的牢固与否，存在的问题和不足，真切体验企业的氛围，提高自身水平，为毕业后尽快适应岗位工作提供了条件。
（3）其他能力素质教育。这里的其他能力素质包括集体合作能力、公关能力、管理能力、组织协调能力、适应环境能力等等。这些能力的培养，对于学生毕业后走上工作岗位干出一番事业或者进行高等教育进行深造都有着很大的益处。比如幼师专业开展“三字一话”训练；演讲、书法、歌唱、绘画、弹琴等比赛的开展，既给学生提供了展示自我的舞台，也有利于多才多艺的学生脱颖而出；管理专业可以让学生自己组织开展一些大型的活动，并对创意进行比拼，这样可以提高学生的集体观念和合作能力、管理能力、组织协调能力等等，增强学生在就业市场的竞争力。
二、注重中职学生人格培养和提高
（1）加强思想道德教育。网络上流传着这样一句话：“有德有才是社会的精品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品。”思想道德素质是一个人的立人之本，它决定着一个人成长的方向，决定着一个人的社会价值的大小，成为一个人取得成功的最根本、最关键的要素。中职教育必须十分关注对学生思想道德素质的培养，在各门学科的教学中要将思想道德教育渗透进去，对他们进行教育和培养，使他们确立坚定的政治方向、树立正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德情操和行为习惯，为国家和人民做出贡献。
（2）加强职业道德教育。中职学校的一些毕业生，虽然具备了很强的专业能力，但是由于缺乏敬业精神、脚踏实地、吃苦耐劳的精神，在单位干不了多久就跳槽，要么干起活来拈轻怕重、怨声载道；还有的缺乏职业道德，徇私枉法、挣黑心钱，甚至干出危害人民和社会安全的事情。例如，现在社会上有一些高智商犯罪。个别毕业于高校的、在某一领域有着很高天赋和造诣的“人才”，在毕业走上工作岗位，不是充分发挥自己具有的能力去造福社会、造福人类，而是错用了自己的才华，做出了危害社会和他人生命的事情，令人为他们惋惜。所以，在传授专业技能知识的同时，一定要加强学生的职业道德教育。
（3）良好的心理素质教育。中职学校的学生大部分是初中毕业生，他们正处于由青少年步入青年的过渡阶段，自我意识强烈，思想不成熟，逆反心理强，情绪波动大，易受外界的干扰、影响。他们因升学成绩不好，受到家长的责备、同学的歧视、亲戚邻居的白眼，有着很大的自卑感和失落感，学习上动力不足，厌学情绪严重。有些同学拉帮结派、打架斗殴、迷恋网络，这些不良的心理现象对学生的个人的成长和学习非常不利，如果得不到解决将会引发很多矛盾和问题，甚至给社会造成危害。因此，我们在学校开设心理健康教育课程，加强校园文化建设，使得我们的学生保持健康的心理状态和良好的心理素质，具有自我控制、自我调节，迎接挑战的能力。
三、加强身体素质教育
毛泽东同志早就说过：“身体是革命的本钱。”良好的身体素质是一个人成长的物质基础，因为，有了健康的体魄，才能四肢灵活、头脑清醒、精力充沛、思维敏捷，才能从事艰苦的脑力劳动和体力劳动。否则，体弱多病，使人力不从心，即使德才兼备也难以发挥已有的才智和德行。比如说我们教师，如果没有良好的身体素质，三天两头告假休息、外出治疗，如何将自己满腹的理论知识和精湛的技能传授给学生呢？因此，从学生入校开始，就要向学生注入身体素质重要性的理念，加强身体健康对于干好工作必要性的认识，在搞好专业理论课学习和实战操作技能的同时，开展适当的体育课活动，加强学生尤其是女同学的体能训练，使学生具有良好的身体素质。
（河南省信阳工业学校）