1914年1月5日，福特宣布将工人的日薪提高到5美元，包括清洁工在内。新闻发布的当天，底特律的曼彻斯特大道就被挤得水泄不通，每个人都想到福特公司去工作，因为他们现在的收入连5美元的一半都不到。有人质疑福特，清洁工怎么能拿到那么高的工资？福特回答说：“通过收集地板上的小工具和小零件，清洁工每天可以为我们节省5美元。”福特在日薪5美元的政策中，有一个特殊规定：如果你有家庭，要乐意照顾家庭，关爱亲人；如果是单身，生活必须节俭。否则，无论你多么努力，工作多么有成效，只能享受2.38美元的标准工资。福特为此专门成立了一个部门，去调查核实。
　　乍一看，这与企业管理风马牛不相及，其实不然，从中可看出福特的两条宝贵的经营理念：要树立员工自觉的爱心意识，一个对家人都没有爱心的人，没有家庭责任的人，很难想象他会对企业有多少爱心与责任感；一个人在家庭里都懂得节俭，才会自觉地珍惜企业的资源。才智过人的福特清楚地告诉我们：现代企业管理的真谛，即员工对工作的热情付出，是一种成本很高的行为，绝对不可能通过强迫得到。
　　他山之石，可以攻玉。百年前福特的这种企业管理理念，并没有随着时间的推移而过时，反而很值得当今我们的学校管理工作者去学习、借鉴和运用。福特企业管理理念的实质，就是强调以人为本，重视管理中的感情投资，推动员工将外在的道德义务自愿地转化为内在的责任感，并进而升华为一种忘我的奉献精神。在此基础上，将这种类似以家庭为中心的情感关系，由小及大、由近及远地延伸拓展，形成植根于整个企业内部的无影无形但又无所不在的凝聚力与渗透力，进而创造出辉煌的业绩。
　　教师的工作是一种特殊的工作，它是以培养人为终极目标的，周期长，效果慢，工作的好坏是很难像企业那样用量来衡量与考核的，很大程度上取决于教师的责任心与事业心。所以，如果想让教师付出，那么首先要对教师投资，特别是情感上的投资。如果想要教师好好关爱学生，那么，请首先照顾好教师！而一旦学校把管理重点从规章制度的制定与考核转移到对教师的关怀上，整个教育教学工作将会产生难以想象的效益。换句话说，真正使学校强大的是教师，而不是其制度。
　　“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”作为社会中的个体，教师也追求物质方面的满足。作为学校管理者，要理解教师物质需要的重要性，努力创造条件，解决他们的物质需要，使他们没有后顾之忧。同时，作为“高层次文化群体”的教师，不仅追求物质方面的满足，更追求精神方面的满足。这就要求学校管理者在管理中重视情感投资，做到宽厚、尊重、包容教师，真诚地对待他们，产生管理的向心力。这样，教师才能全身心地投入到工作之中，才能焕发出工作的热情，把自己的爱心无私地奉献给学生。