课题负责人：单金雪
　　撰写人：单金雪、李淑荣、杨海洁
　　执行负责人：李淑荣、杨海洁
　　主要参与成员：林徽、刘艳、刘兰霞、张燕、艾思荧、沈丽君、万丽芳、穆琳娜、马乐
　　“衔接”顾名思义是事物首尾连接。衔接教育是前后两个阶段要相互连接的教育活动。5年来，北京市东城区崇文幼儿园积极开展“幼儿为本”的衔接教育实践研究，始终以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为依据，以终身教育、开放教育、合作教育、发展适宜性教育、生态教育思想为指导，遵循幼儿发展规律和教育规律，促进每个幼儿在不同水平上发展，以让幼儿度过有意義的童年为宗旨，立足实践，在一日生活中研究幼儿的需要、困难、问题解决以及教师有效支持，使师幼互动过程成为幼儿真实的生活形态、幼儿园真实的状态和幼儿园的实际情况，力求帮助幼儿解决不适应的问题。
　　入口衔接
　　入口衔接，是指新生入园过程的工作衔接，主要解决的是家庭教育和幼儿园教育在理念、内容、形式、方法、评价等对幼儿发展的不同而引发的困惑、困难或问题。新生入园的不适应主要表现在幼儿的哭闹、身体上的不适，随之而来的是家长的焦虑、不理解，教师苦口婆心、身心俱疲，缺乏职业幸福感。分析其原因，多是因为家长和幼儿对园所环境的不了解、对幼儿园生活内容的曲解以及教师对每个幼儿家庭环境对幼儿的影响和幼儿的个性特点不了解造成的。为此，幼儿园从教育观念，教育内容，教育方式、方法以及教育评价等方面做了调试，使教育服务适应、支持幼儿的发展，入园适应性问题得到有效解决。
　　明确目标，达成共识，真正把支持幼儿发展放到首位