随着新课程标准的推行，教育部门对于学生古诗词学习越来越重视。因为古诗词的语言是高度浓缩和精炼的，大多数学生也只是语文课上接触得比较多，生活中一般接触较少。所以对于内涵丰富的古诗词学生会感到难以理解，久而久之，就对学习古诗词产生乏味之感。然而古诗词是高中语文教学的重点，也是让教师和学生都觉得头痛的难点。因此，如何让高中古诗词教学取得成效就成为一个重要的问题。
　　一、提高学生学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师。”古诗词是高中语文教学的重要内容，教师不能仅仅要求学生死记硬背，而是要提升学生的鉴赏能力和分析理解能力。为了让学生能主动融入到古诗词的学习中，培养学生的兴趣至关重要。只要学生对学习古诗词有了兴趣，就能在一定程度上提高学习的热情，产生学习古诗词的动力。因此，教师在教学过程中不仅要注意学生的知识学习，也要注意培养学生的兴趣，让学生带着兴趣高效学习。
　　每一首古诗词都有其独特的感情，都有作者专门创造的与众不同的意境。所以教师在教学过程中要注重对于学生想象能力和思维能力的培养，让学生充分深入诗中，想象作者创造的意境，融入意境，体会作者的情感，理解此诗的意图和作者的心境。
　　比如《氓》中有一段：“桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。”这一段有关于女子对于丈夫变心的诉说，教师应该首先以当前热播的婚姻题材电视剧作为引导，充分激起学生的兴趣，引起学生的激烈讨论。而后教师应该对诗词进行充分解析，创造女子被男子抛弃后的悲惨情景，引起学生的情感变化，提高学生的课堂学习效率，提升古诗词教学的质量，促进教学目标的完成。
　　二、引导学生阅读背诵
　　背诵法作为学习古诗词的一大教学方法，在如今的教学中也非常适用。多次的朗诵和背诵，可以在一定程度上增加学生对于古诗词的语感，还可以增强学生对古诗词的理解，所以阅读背诵古诗词的好处极多。教师应该从以下几个步骤来加强学生对古诗词的朗读和背诵。
　　第一步，让学生对古诗词进行第一遍朗读，对古诗词产生基本的印象。第二步，教师简单介绍这首诗的作者，进而再对诗歌的创作年代和背景进行详细的介绍，从而初步断定诗歌的感情基调和内容。第三步，引导学生对此诗进行深入多次的阅读，通过阅读对整首诗的情景和情感进行想象，进入作者创造的情境，感受作品的思想。这三步完成后，学生对于诗歌已经有了一个基本的了解，教师再进行仔细讲解，就可以让教学效果有极大的提升，圆满完成教学目标。
　　所有的想法都是通过语言表达出来的，对于古诗词这种具有深厚文化底蕴的文学体裁，教师要用美的语言来解读，才能充分完美地将古诗词中蕴涵的感情和思想表达出来。教师在教学过程中，要提升自身的语言表达能力，通过精湛的语言将诗歌的思想和情感充分传达出来，引导学生理解古诗词蕴涵的思想和情感。教师要充分运用各种教学方法，培养学生的古诗词鉴赏能力和分析能力，这样才能在面对各种各样的诗歌时理解起来得心应手，在学习诗歌的过程中真正地发散自己的思维，提高自身对于诗歌的鉴赏能力，为学习更难的古诗词做好铺垫。
　　三、加强学生感情交流
　　感情的交流在诗歌学习中是尤为重要的，通过感情的交流，让学生产生共鸣，才能让他们更容易理解复杂拗口的古诗词。因此，教师在古诗词教学过程中，要注重加强学生的感情交流，重视学生在学习诗歌过程中对于诗歌情感和思想的融入，加强学生对诗歌的体会和领悟，充分探索诗歌的意境，提高学生的鉴赏能力和分析能力。
　　同时，教师也要注意培养学生理解诗歌意境的能力。意境是指诗人的情感和环境融合所产生的艺术境界，是情与景的和谐统一。教师应该紧紧抓住关键词，对学生进行引导，让学生将虚的变成实的，从而促进学生对于诗歌的理解。
　　如杜甫的《登楼》：“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。”教师可以首先讲解此诗的写作背景，其中“伤客心”等词写出了作者的难过，学生通过对诗歌意境的探索，了解作者的思想感情，从而深入理解此诗。
　　总之，在新课改的推进中，教师应该充分运用更科学合理的教学方法，让学生更高效地学习古诗词。注重让学生的情感和古诗词中的情感结合在一起，引起学生的情绪变化或者通过联系实际和歷史上发生的事件来吸引学生的注意力，充分激发学生的学习兴趣，让学生产生学习的欲望，激发学生的想象力，充分培养学生的诗词鉴赏能力和分析能力，将古诗词文化更好地发扬光大。
　　作者单位：江苏省如东高级中学（226400）