【摘 要】
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随着新一轮课程改革真实而坚定地向我們走来，数学教育发生了重大变化，新《数学课程标准》引领我们：数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，为此，联系学生熟悉的生活情境，创设一系列与生活相关的问题，让学生身临其境地解决一个个具体的生活问题，已经成为新一轮数学课程改革一道亮丽的风景，“数学生活化”成为数学课程改革的一个重要理念。
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随着新一轮课程改革真实而坚定地向我們走来，数学教育发生了重大变化，新《数学课程标准》引领我们：数学学习应从学生已有的生活经验和知识出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用，为此，联系学生熟悉的生活情境，创设一系列与生活相关的问题，让学生身临其境地解决一个个具体的生活问题，已经成为新一轮数学课程改革一道亮丽的风景，“数学生活化”成为数学课程改革的一个重要理念。
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【摘要】 随着新课程改革的深入实施，在欣喜的同时，审视当前新课程背景下的很多小学数学课堂（特别是各级公开课），在繁华的背后却存在一个严重的问题：部分教师在课堂中为了追求情境上的花哨、学具上的新奇、问答上的全面、教学手段上的新异，浪费了很多宝贵的教学时间，使数学课堂于饱满、臃肿中显现出肤浅、低效.本着当今“有效教学、效益课堂”的要求及数学学科的本质出发，我们倡导数学教学简约化，让数学课在简约中彰显深
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