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本研究考察了大学生第二语言写作中母语思维的现状。研究发现:1.论述题材的二语写作过程中,不论二语水平高低,几乎有一半的思维活动依赖母语思维;2.第二语言水平的差异不会导致母语思维总量的显著变化;3.第二语言的水平导致母语思维类型的显著差异。这一结果对于全面理解母语在第二语言习得中的作用具有一定的意义。