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摘要：随着小学英语成为我国基础教育的必修课之一，和语文、数学有着并驾齐驱的地位。小学英语受到了广泛的重视，那怎样上好小学英语课成为广大小学英语教师所面临的重大课题。通过这几年的小学英语教学工作，我认为上好小学英语课要从培养学生学习英语兴趣出发；其次，要创造良好的语言环境，使学生开口说、敢说、大声说；再次，要建立和谐融洽的师生关系，注重情感教学。
关键词：学习兴趣；语言环境；师生关系；情感教学
小学英语课的开展，给我们小学英语教师提供了一个平台。我汲取着先行者的经验和智慧，坚持学习新的教育理念，不断地学习和总结，用自己对教育的热情点燃每一个孩子的心灵。在实践的教学中对怎样上好小学英语课我有如下几点感悟。
一、 培养学生学习英语的兴趣
我们知道兴趣是最好的老师，如果对一件事情感兴趣，可能就成功了一半。因此，培养小学生对英语的兴趣是学好英语的先决条件。那怎样培养他们对英语的兴趣呢？首先，我告诉他们，英语不仅是一种语言，还是一种技能，通过它可以了解外国的文化知识，开拓我们的视野。让学生对英语足够重视；其次，我要完善自己，我们自己在学生时代就知道，如果学生喜欢某个老师就会对这个老师所教的这门课感兴趣，所以我要让学生先喜欢我再因此而喜欢我教的英语课。我要保证自己在课堂上能说一口流利的英语，使学生觉得说一口流利的英语是一件自豪和有成就感的事；再次，我就要在课堂上下工夫了，上课之前，我都会认真备课，使自己胸有成竹，能够驾驭得了整节课。在课堂上我用风趣、幽默的语言，丰富、夸张的表情和形体语言来组织教学。教学形式也多样化，歌谣、游戏、绘画等使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。使学生上我的课开心快乐，这样学生学得轻松，我教得也轻松。
二、 创造良好的语言环境，要让学生开口说、敢说、大声说
英语不是我们的母语，它没有大的语言环境。除了课堂上的40分钟，学生接触不到英语，所以我只能利用课堂来营造语言氛围，每次上课时我都以录音为先，让孩子们感受最纯正的英语。在课堂上我盡可能地说英语，用英语和学生问候，和学生之间的交流也使用英语，比如想让他们安静下来我会说：Be quite， please.想让他们认真听我说，我会说：Listen to me carefully.让他们跟我读，我会说：Read after me， please.等等。在课堂上我尽量使用英语口语来引导学生学习，有时学生也听不懂，不知所云，这时我会使用手势和我的身体语言来解释我所表达的意思。时间长了他们也就懂了，这样也就锻炼了学生们听一些简单英语的能力。锻炼了他们简单的听力能力，接下来就要让他们开口说，不能让他们成为哑巴英语的学习者，我先让他们从一些简单的说起，有时他们说得不标准，我不会大声地批评他们，我会说，Very good！不过你可以跟老师再说一遍，这遍你可以说得更好！久而久之我班级里的孩子都敢说英语，有时在课外见到我还会用英语和我打招呼，这时，我很有成就感，很开心！
三、 要建立和谐融洽的师生关系
师生关系影响着学生的情感和意志，同时也影响着学生的认知活动。我上面说过孩子是有情感的，他喜欢某位老师可能相对应地会喜欢他教授的这门学科。因此，我觉得建立和谐融洽的师生关系很重要，老师要给予学生关心、鼓励和尊重，重视情感因素对学生的影响。比如，我的班级里有一个不爱说话的女生，有次教完A部分Lets talk要求学生背诵这篇对话，第二天上课前，我发现她一直看我，好像有话和我说。于是我走上前亲切地问：“有什么事吗？”她不好意思地伏在我耳边说：“老师，您昨天布置背诵的对话，我会背了。”对于一个很少主动完成背诵任务的学生来说，此时她多么需要老师和同学能了解她的劳动成果啊！上课了，我叫她起来背诵，她有点紧张但还算流畅地背诵出来了。我和同学们报以热烈的掌声鼓励了她，她脸色通红但异常兴奋地坐下了，这个女孩也从此成为班里学习英语最积极，发言踊跃的学生。英语成绩也上升到了班级前几名，使我倍感欣慰！
四、 建立有效的评价奖励机制
1. 自制“奖金券”。
自己用复印纸或者使用过的文件纸，裁剪成小卡片形状，填写各种内容的小奖状，盖上自己独有的印章，制作成“奖金券”。给表现好的学生发奖金券，让学生管理自己的“金钱”。如果学生能按时完成班里的任务、有好的行为表现、取得优异的成绩、进步显著等，就“挣钱”；如果没有按时完成作业、在课堂上走神或有其他错误行为，则被“罚钱”。学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。所谓的奖品，不需要是实物，可以是做一回课代表，可以是减少作业量，可以是选一位喜欢的同学坐一起吃饭，可以是选一则喜欢的英语故事，让老师读给大家听。形式多种多样。到了学期末，让学生把自己不想要的东西，如玩具、图书等带到班里来，组织一场拍卖会，让学生用自己的“钱”来竞拍这些物品。
2. 发“喜报”。
用彩色卡纸，自己打印“奖状”，独家定制，内容丰富，学生喜欢。当在某个比赛、测试中获得好的名次，可以得到一张“喜报”带回家，其高兴程度可想而知。
五、 重视情感教学
情感是学生思考的催化剂，只有在健康的情感驱使下，学生才能在英语的学习中获得乐趣。比如我在教授五年级上册第四单元What can you do？这节课我教的是几个动词短语：Sweep the floor， clean the bedroom， cook the meals， empty the trash等几个动词短语，光光教授几个动词短语的确很枯燥，我在设计这课时想不仅要使学生学会这几个动词短语还要让学生能够运用好。这几个短语和我们的生活息息相关，学起来比较形象，从短语到句子也很好衔接，在把几个动词短语基本掌握的情况下，我带着学生一起看课文：“山羊妈妈生病了，许多动物都来帮助她，动物们为她做了很多事情，山羊妈妈那么可怜你能不能帮助她呢？Animals can do many things， What about you？ What can you do？ ” 这时只见好多同学都举起了手：I can sweep the floor. I can clean the bedroom. I can cook the meals.I can empty the trash.同学们发言踊跃并且语言生动富有感情。就在这时我播放了一张幻灯片，主题是感恩节，我说感恩节在西方国家是一个重大节日，之所以叫感恩节是要人们保持一颗感恩的心对待生活对待身边的人，以一颗感恩的心感谢父母的养育之恩，以一颗感恩的心感谢老师的教诲，以一颗感恩的心感谢朋友的友情。那么我们假设今天是感恩节，我们来感恩一下妈妈，你怎样表达对妈妈的感恩之心呢？你能为你的妈妈做什么呢？运用我们今天所学的知识来表达一下对妈妈的感恩之心。此时配着幻灯片播放了音乐：“感恩的心”，在这时观察学生的表情，面部表情柔和，眼神都充满了柔情。其中有个学生这样回答：Dear mom， Thank you very much！ I am helpful now. I can clean the bedroom， I can cook the meals and I can empty the trash.竟然能表达出这样一段完整的小短文，大大地出乎我的意料。通过这节课的学习，我充分地运用了情感教学，达到了意想不到的效果，学生不仅学会了基本的动词短语，还能说好句子，并能运用一小段英语来表达自己的感情。可见情感教学在我们的教学中也很重要。
以上是我从事小学英语教学中的些微感悟，可能还有很多不足。但我愿意在以后的教学中继续摸索，积累经验。在我热爱的三尺讲台上挥洒我的热情！
作者简介：郑建凯，山东省临清市，临清市逸夫实验小学。
关键词：学习兴趣；语言环境；师生关系；情感教学
小学英语课的开展，给我们小学英语教师提供了一个平台。我汲取着先行者的经验和智慧，坚持学习新的教育理念，不断地学习和总结，用自己对教育的热情点燃每一个孩子的心灵。在实践的教学中对怎样上好小学英语课我有如下几点感悟。
一、 培养学生学习英语的兴趣
我们知道兴趣是最好的老师，如果对一件事情感兴趣，可能就成功了一半。因此，培养小学生对英语的兴趣是学好英语的先决条件。那怎样培养他们对英语的兴趣呢？首先，我告诉他们，英语不仅是一种语言，还是一种技能，通过它可以了解外国的文化知识，开拓我们的视野。让学生对英语足够重视；其次，我要完善自己，我们自己在学生时代就知道，如果学生喜欢某个老师就会对这个老师所教的这门课感兴趣，所以我要让学生先喜欢我再因此而喜欢我教的英语课。我要保证自己在课堂上能说一口流利的英语，使学生觉得说一口流利的英语是一件自豪和有成就感的事；再次，我就要在课堂上下工夫了，上课之前，我都会认真备课，使自己胸有成竹，能够驾驭得了整节课。在课堂上我用风趣、幽默的语言，丰富、夸张的表情和形体语言来组织教学。教学形式也多样化，歌谣、游戏、绘画等使学生能够在丰富多彩，生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。使学生上我的课开心快乐，这样学生学得轻松，我教得也轻松。
二、 创造良好的语言环境，要让学生开口说、敢说、大声说
英语不是我们的母语，它没有大的语言环境。除了课堂上的40分钟，学生接触不到英语，所以我只能利用课堂来营造语言氛围，每次上课时我都以录音为先，让孩子们感受最纯正的英语。在课堂上我盡可能地说英语，用英语和学生问候，和学生之间的交流也使用英语，比如想让他们安静下来我会说：Be quite， please.想让他们认真听我说，我会说：Listen to me carefully.让他们跟我读，我会说：Read after me， please.等等。在课堂上我尽量使用英语口语来引导学生学习，有时学生也听不懂，不知所云，这时我会使用手势和我的身体语言来解释我所表达的意思。时间长了他们也就懂了，这样也就锻炼了学生们听一些简单英语的能力。锻炼了他们简单的听力能力，接下来就要让他们开口说，不能让他们成为哑巴英语的学习者，我先让他们从一些简单的说起，有时他们说得不标准，我不会大声地批评他们，我会说，Very good！不过你可以跟老师再说一遍，这遍你可以说得更好！久而久之我班级里的孩子都敢说英语，有时在课外见到我还会用英语和我打招呼，这时，我很有成就感，很开心！
三、 要建立和谐融洽的师生关系
师生关系影响着学生的情感和意志，同时也影响着学生的认知活动。我上面说过孩子是有情感的，他喜欢某位老师可能相对应地会喜欢他教授的这门学科。因此，我觉得建立和谐融洽的师生关系很重要，老师要给予学生关心、鼓励和尊重，重视情感因素对学生的影响。比如，我的班级里有一个不爱说话的女生，有次教完A部分Lets talk要求学生背诵这篇对话，第二天上课前，我发现她一直看我，好像有话和我说。于是我走上前亲切地问：“有什么事吗？”她不好意思地伏在我耳边说：“老师，您昨天布置背诵的对话，我会背了。”对于一个很少主动完成背诵任务的学生来说，此时她多么需要老师和同学能了解她的劳动成果啊！上课了，我叫她起来背诵，她有点紧张但还算流畅地背诵出来了。我和同学们报以热烈的掌声鼓励了她，她脸色通红但异常兴奋地坐下了，这个女孩也从此成为班里学习英语最积极，发言踊跃的学生。英语成绩也上升到了班级前几名，使我倍感欣慰！
四、 建立有效的评价奖励机制
1. 自制“奖金券”。
自己用复印纸或者使用过的文件纸，裁剪成小卡片形状，填写各种内容的小奖状，盖上自己独有的印章，制作成“奖金券”。给表现好的学生发奖金券，让学生管理自己的“金钱”。如果学生能按时完成班里的任务、有好的行为表现、取得优异的成绩、进步显著等，就“挣钱”；如果没有按时完成作业、在课堂上走神或有其他错误行为，则被“罚钱”。学生可以用自己的“钱”换取相应的奖品。所谓的奖品，不需要是实物，可以是做一回课代表，可以是减少作业量，可以是选一位喜欢的同学坐一起吃饭，可以是选一则喜欢的英语故事，让老师读给大家听。形式多种多样。到了学期末，让学生把自己不想要的东西，如玩具、图书等带到班里来，组织一场拍卖会，让学生用自己的“钱”来竞拍这些物品。
2. 发“喜报”。
用彩色卡纸，自己打印“奖状”，独家定制，内容丰富，学生喜欢。当在某个比赛、测试中获得好的名次，可以得到一张“喜报”带回家，其高兴程度可想而知。
五、 重视情感教学
情感是学生思考的催化剂，只有在健康的情感驱使下，学生才能在英语的学习中获得乐趣。比如我在教授五年级上册第四单元What can you do？这节课我教的是几个动词短语：Sweep the floor， clean the bedroom， cook the meals， empty the trash等几个动词短语，光光教授几个动词短语的确很枯燥，我在设计这课时想不仅要使学生学会这几个动词短语还要让学生能够运用好。这几个短语和我们的生活息息相关，学起来比较形象，从短语到句子也很好衔接，在把几个动词短语基本掌握的情况下，我带着学生一起看课文：“山羊妈妈生病了，许多动物都来帮助她，动物们为她做了很多事情，山羊妈妈那么可怜你能不能帮助她呢？Animals can do many things， What about you？ What can you do？ ” 这时只见好多同学都举起了手：I can sweep the floor. I can clean the bedroom. I can cook the meals.I can empty the trash.同学们发言踊跃并且语言生动富有感情。就在这时我播放了一张幻灯片，主题是感恩节，我说感恩节在西方国家是一个重大节日，之所以叫感恩节是要人们保持一颗感恩的心对待生活对待身边的人，以一颗感恩的心感谢父母的养育之恩，以一颗感恩的心感谢老师的教诲，以一颗感恩的心感谢朋友的友情。那么我们假设今天是感恩节，我们来感恩一下妈妈，你怎样表达对妈妈的感恩之心呢？你能为你的妈妈做什么呢？运用我们今天所学的知识来表达一下对妈妈的感恩之心。此时配着幻灯片播放了音乐：“感恩的心”，在这时观察学生的表情，面部表情柔和，眼神都充满了柔情。其中有个学生这样回答：Dear mom， Thank you very much！ I am helpful now. I can clean the bedroom， I can cook the meals and I can empty the trash.竟然能表达出这样一段完整的小短文，大大地出乎我的意料。通过这节课的学习，我充分地运用了情感教学，达到了意想不到的效果，学生不仅学会了基本的动词短语，还能说好句子，并能运用一小段英语来表达自己的感情。可见情感教学在我们的教学中也很重要。
以上是我从事小学英语教学中的些微感悟，可能还有很多不足。但我愿意在以后的教学中继续摸索，积累经验。在我热爱的三尺讲台上挥洒我的热情！
作者简介：郑建凯，山东省临清市，临清市逸夫实验小学。