【摘 要】
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问题是思维之源泉,有了问题才能有思考。初中数学教学活动期间,教师先要通过较高水平的主问题预设激发学生的学习兴趣度,深化学生的思维内涵,鼓励学生感知知识内涵。本文主要
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问题是思维之源泉,有了问题才能有思考。初中数学教学活动期间,教师先要通过较高水平的主问题预设激发学生的学习兴趣度,深化学生的思维内涵,鼓励学生感知知识内涵。本文主要概述初中数学教学中理论与实例结合的有效方式,希望能在初中数学教学主问题的设计中,更好地深化学生的数学思维模式,从而让初中数学课堂教学更为有效。
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