【摘 要】
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我国基础教育面临着提升内涵质量的 重要挑战,从以注重学生知识发展逐步过渡到促进 学生全面发展的素质教育.在近年教育部推进的教 育质量综合评价改革中,学业评价改革作为突
【基金项目】
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本文系河南省基础教育教学课题《基于数据的中小学学业质量改进研究-以郑州市二七区为例》的阶段成果
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我国基础教育面临着提升内涵质量的 重要挑战,从以注重学生知识发展逐步过渡到促进 学生全面发展的素质教育.在近年教育部推进的教 育质量综合评价改革中,学业评价改革作为突破口 备受关注,引人第三方权威机构进行评价是重要途 径之一,而区域教育质量的整体提升,最终还要落实 到每一所学校.本文基于与“北师大中国基础教育质 量检测协同创新”开展的合作经验,对如何校本化地 运用评价结果进行了深入思考与实践,同时也初步 构建了 “教育质量健康体检”区域运用的模式.
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