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摘 要：国家“大众创业、万众创新”的时代背景需要大学生成为创新创业的主力军。本文通过指出目前大学生创新创业教育存在的五个问题：大学生创新创业意识不足、师资缺乏、培养体系不健全以及传统观念的阻挠，分析高校辅导员应该是大学生创新创业教育的启蒙者、指导者和护航者，进一步提出辅导员应该从自身素质提高、积极开展创业实践和大学生创业心理帮扶三个方面开展大学生创新创业教育。
关键词：大学生；高校辅导员；创新创业教育
当今社会中，大学生毕业以后的出路有很多，比如考研、留学、工作、创业等。而目前，我国正处于经济发展转型升级时期，国内市场具有非常大的创新潜力，社会需要更多的创业人才。然而，大多数高校没有把注意力放在创业这一板块，学校一般只会将创业就业开设成一般的选修课，或者根本没有开设与创业就业有关的选修课，也没有鼓励大学生创业的奖励制度，想自己创业的那些学生并没有得到该有的支持和帮助，逐渐失去信心。学校对创业知识的缺乏和不重视，不仅不能帮助学生创新创业，更使学生连创新创业的理念都没有。但是，大学生还缺乏必要的经验，还需要向他们培养更多的创业理念和创业经验。而这方面就需要高校辅导员在学生创新和创业中担负着重要职责，需要高校辅导员在平时的思想教育中注重学生创新精神的培养，重视学生创业意识的灌输，强化他们的创业素质能力，为大学生更好地创业打下坚实的基础，从而指出高校辅导员该如何开展好大学生创新创业教育工作。
一、当前大学生创新创业教育工作存在的问题
2002年，高校創业教育在我国正式启动，教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学等9所院校确定为开展创业教育的试点院校。2015年全国两会政府工作报告关于创新创业提出了“推动大众创业、万众创新”。随后国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，进一步推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业。现今，创新创业教育逐步在各高校得到重视，各地也出台了一系列鼓励创新创业的政策措施，但还是还存在一定问题与差距，需要加强与完善。
（一）大学生创新创业的意识与信心不足
据了解，大部分毕业生在谈到是否愿意在读书阶段或者毕业后马上创业，他们的回答都是不愿意，深入了解为什么不愿意的原因，他们给出的理由是缺少经验，缺少资金，缺少人脉等，创业根本是无从下手，所以即使有创业的想法也暂时不考虑，还有绝大部分的毕业生谈创业就觉得是天方夜谭，更不会有想做的念头。这直接反映了如今我国大学生的创新创业意识不强。同时，很多曾经尝试自主创业的大学生发现创业会花费很过精力，从而导致自己在大学期间的专业课程学习跟不上，学业出现危机，最后失去信心放弃创业。
（二）创新创业教育师资缺乏
创新创业教育不同于以往的传统教育，它属于实践性教学，它要求教师不仅具备理论基础，还必须具有实践经验。所以这就要求高校需要有一批专门负责创新创业教育的专职教育工作者，而这批工作者本身就要同时具备创新创业的理论基础，并且熟知国家对创新创业的扶持政策，也有一定的实践基础。但是目前我国的高校中，并没有这种教师队伍。一方面是因为高校的薪资待遇不足以吸引这种有创业经验的“合格”人才，另一方面高校在短期内培养这样一支创新创业教育师资队伍也比较困难。
二、高校辅导员在大学生创新创业教育中的角色定位
（一）大学生创新精神和创业思想理念的启蒙师
在大学生的生活和学习中，辅导员是和大学生打交道最多的，对大学生影响最大。辅导员的工作和学生的生活、学习、思想、心理等方面有着非常直接的关系，辅导员可以通过与学生一起开展形式多样的生活实践和社会实践活动，引导学生树立创业信念，培养他们的创新精神，强化他们的团队意识，制定创业发展规划，确立创业目标和方向，为他们更好地创业奠定较好的思想和心理基础。
（二）大学生创新创业的指导者
辅导员从新生入学开始就需要对学生做好职业生涯规划，担任学生的职业生涯规划指导者的角色，而创新创业也属于学生职业生涯规划的一部分，自然也是辅导的基本职责和使命。学生没有太多的社会经验，没有基本的创业能力，缺乏坚强的心理依靠，需要一个经验丰富的创业指导教师进行必要的指导，辅导员就是大学生创新创业最好的指导者。
三、高校辅导员该如何做好大学生创新创业教育工作
（一）辅导员应该树立创新创业教育意识，做好大学生创新创业的心理辅导
首先，辅导员必须转变辅导员做学生生活保姆的概念，明确辅导员作为大学生创新创业启蒙师的职责，认真思考在创新创业教育中应该承担的责任。辅导员要明白创新创业本身并不是一帆风顺的，也不是像就业一样四平八稳，创业是一个万事开头难，还要持续进取，会经常失败的事情，所以大学生创业需要大学生去敢于面对失败，能够承担压力。所以辅导员在引导学生积极去创新创业的同时，还要时刻把握住大学生的思想动态，做好大学生创业过程的心理疏导，舒缓大学生在创新创业过程中产生的压力，排解紧张与消极的情绪，让大学生可以坚持不懈、持之以恒地走完创业之路。
（二）辅导员应加强创新创业知识的学习，多深入到企业当中，提高自己本身的创新创业理论水平和实践能力
创新创业教育是一项实践性很强的课程，相关辅导员除了需要掌握系统理论知识外，还需要提高自身的实践能力，只有创新创业教育工作者本身的理论水平和实践能力得到提高，才能切实提高大学生创新创业教育的水平。所以辅导员，尤其是负责就业的辅导员，应该经常“走出去，带回来”，多到沿海发达地区走访知名企业，了解企业的运作模式和创新模块，进一步提高创新创业教育的针对性和实效性。
四、结语
总之，“大众创业、万众创新”是新时代大学生的使命和责任，创新和创业是新时期高校发展和教育的根本任务，而辅导员作为一线的学生工作者，在学生管理和发展方面承担着重要使命，所以辅导员更要肩负起大学生创新创业工作的引领和指导者，所以辅导员结合起新时期国家和高校对大学生创新精神和创业能力的需要，找准自己的角色定位，有意识有条件地开展学生创新创业教育工作和活动，促进学生更好地就业和创业发展，培养和造就更多的创业人才。
参考文献：
[1]杨建，从文琦.高校辅导员在创新创业中的角色和职责[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（6）.
[2]蒋正喜.辅导员如何开展好大学生创新创业教育工作的思考[J].统计与管理，2016（2）.
[3]邓明英.地方高校大学生创新创业教育的瓶颈与突破[J].继续教育研究，2016（1）.
关键词：大学生；高校辅导员；创新创业教育
当今社会中，大学生毕业以后的出路有很多，比如考研、留学、工作、创业等。而目前，我国正处于经济发展转型升级时期，国内市场具有非常大的创新潜力，社会需要更多的创业人才。然而，大多数高校没有把注意力放在创业这一板块，学校一般只会将创业就业开设成一般的选修课，或者根本没有开设与创业就业有关的选修课，也没有鼓励大学生创业的奖励制度，想自己创业的那些学生并没有得到该有的支持和帮助，逐渐失去信心。学校对创业知识的缺乏和不重视，不仅不能帮助学生创新创业，更使学生连创新创业的理念都没有。但是，大学生还缺乏必要的经验，还需要向他们培养更多的创业理念和创业经验。而这方面就需要高校辅导员在学生创新和创业中担负着重要职责，需要高校辅导员在平时的思想教育中注重学生创新精神的培养，重视学生创业意识的灌输，强化他们的创业素质能力，为大学生更好地创业打下坚实的基础，从而指出高校辅导员该如何开展好大学生创新创业教育工作。
一、当前大学生创新创业教育工作存在的问题
2002年，高校創业教育在我国正式启动，教育部将清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学等9所院校确定为开展创业教育的试点院校。2015年全国两会政府工作报告关于创新创业提出了“推动大众创业、万众创新”。随后国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，进一步推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业。现今，创新创业教育逐步在各高校得到重视，各地也出台了一系列鼓励创新创业的政策措施，但还是还存在一定问题与差距，需要加强与完善。
（一）大学生创新创业的意识与信心不足
据了解，大部分毕业生在谈到是否愿意在读书阶段或者毕业后马上创业，他们的回答都是不愿意，深入了解为什么不愿意的原因，他们给出的理由是缺少经验，缺少资金，缺少人脉等，创业根本是无从下手，所以即使有创业的想法也暂时不考虑，还有绝大部分的毕业生谈创业就觉得是天方夜谭，更不会有想做的念头。这直接反映了如今我国大学生的创新创业意识不强。同时，很多曾经尝试自主创业的大学生发现创业会花费很过精力，从而导致自己在大学期间的专业课程学习跟不上，学业出现危机，最后失去信心放弃创业。
（二）创新创业教育师资缺乏
创新创业教育不同于以往的传统教育，它属于实践性教学，它要求教师不仅具备理论基础，还必须具有实践经验。所以这就要求高校需要有一批专门负责创新创业教育的专职教育工作者，而这批工作者本身就要同时具备创新创业的理论基础，并且熟知国家对创新创业的扶持政策，也有一定的实践基础。但是目前我国的高校中，并没有这种教师队伍。一方面是因为高校的薪资待遇不足以吸引这种有创业经验的“合格”人才，另一方面高校在短期内培养这样一支创新创业教育师资队伍也比较困难。
二、高校辅导员在大学生创新创业教育中的角色定位
（一）大学生创新精神和创业思想理念的启蒙师
在大学生的生活和学习中，辅导员是和大学生打交道最多的，对大学生影响最大。辅导员的工作和学生的生活、学习、思想、心理等方面有着非常直接的关系，辅导员可以通过与学生一起开展形式多样的生活实践和社会实践活动，引导学生树立创业信念，培养他们的创新精神，强化他们的团队意识，制定创业发展规划，确立创业目标和方向，为他们更好地创业奠定较好的思想和心理基础。
（二）大学生创新创业的指导者
辅导员从新生入学开始就需要对学生做好职业生涯规划，担任学生的职业生涯规划指导者的角色，而创新创业也属于学生职业生涯规划的一部分，自然也是辅导的基本职责和使命。学生没有太多的社会经验，没有基本的创业能力，缺乏坚强的心理依靠，需要一个经验丰富的创业指导教师进行必要的指导，辅导员就是大学生创新创业最好的指导者。
三、高校辅导员该如何做好大学生创新创业教育工作
（一）辅导员应该树立创新创业教育意识，做好大学生创新创业的心理辅导
首先，辅导员必须转变辅导员做学生生活保姆的概念，明确辅导员作为大学生创新创业启蒙师的职责，认真思考在创新创业教育中应该承担的责任。辅导员要明白创新创业本身并不是一帆风顺的，也不是像就业一样四平八稳，创业是一个万事开头难，还要持续进取，会经常失败的事情，所以大学生创业需要大学生去敢于面对失败，能够承担压力。所以辅导员在引导学生积极去创新创业的同时，还要时刻把握住大学生的思想动态，做好大学生创业过程的心理疏导，舒缓大学生在创新创业过程中产生的压力，排解紧张与消极的情绪，让大学生可以坚持不懈、持之以恒地走完创业之路。
（二）辅导员应加强创新创业知识的学习，多深入到企业当中，提高自己本身的创新创业理论水平和实践能力
创新创业教育是一项实践性很强的课程，相关辅导员除了需要掌握系统理论知识外，还需要提高自身的实践能力，只有创新创业教育工作者本身的理论水平和实践能力得到提高，才能切实提高大学生创新创业教育的水平。所以辅导员，尤其是负责就业的辅导员，应该经常“走出去，带回来”，多到沿海发达地区走访知名企业，了解企业的运作模式和创新模块，进一步提高创新创业教育的针对性和实效性。
四、结语
总之，“大众创业、万众创新”是新时代大学生的使命和责任，创新和创业是新时期高校发展和教育的根本任务，而辅导员作为一线的学生工作者，在学生管理和发展方面承担着重要使命，所以辅导员更要肩负起大学生创新创业工作的引领和指导者，所以辅导员结合起新时期国家和高校对大学生创新精神和创业能力的需要，找准自己的角色定位，有意识有条件地开展学生创新创业教育工作和活动，促进学生更好地就业和创业发展，培养和造就更多的创业人才。
参考文献：
[1]杨建，从文琦.高校辅导员在创新创业中的角色和职责[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（6）.
[2]蒋正喜.辅导员如何开展好大学生创新创业教育工作的思考[J].统计与管理，2016（2）.
[3]邓明英.地方高校大学生创新创业教育的瓶颈与突破[J].继续教育研究，2016（1）.