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摘要：初中语文教学在新课改之后做了相应的调整。虽然初中生的年龄比较小，但是在教学上老师还是要把培养学生综合素质排在首位，这样才能让学生有能力把语文学好。作为语文老师也要响应号召，采用创新思维进行教学。初中生在初中的时候就接受新的教学理念，以后在学习上思维会变得活跃，这样的语文课堂也会打破以前的沉闷，变得活跃，让学生在学习的过程中，可以更快地提升自己的学习能力。
关键词：初中语文;自主学习能力;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
自主学习是近年来倡导的一种教学模式，其通过老师的正确指导，让学生不断自主探索知识，培养学生在学习上的自主能力，让学生能在自我约束下学习。语文对于初中生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为每天都会通过语言表达来阐述自己的想法，陌生是因为初中生不知道语文还有很多方面需要学习。所以老师在教学上，要着重培养初中生的自主学习能力，这样初中生在自己的思想里就会对语文产生兴趣，并且沉迷在语文的浩瀚宇宙中，不断地探索语文的魅力。
一、在初中语文教学中培养学生自主学习能力的意义
1.提高教学效率
学生很难做到在刚刚学习的时候就快速地找到适合自己的学习方法，通常都需要通过不断地探索和尝试才可以明确自己适合哪类学习方法。而通过引用科学、适合的学习方法，既可以帮助学生突破一些学习难点，也能够实现对所学知识的轻松、高效掌握。同时，学生的自主学习能力与学习兴趣也能够得到显著提升。课后学习积累语文知识对学生来说也是重要的一个环节，有利于帮助教师提高教学质量。
2.培养学习意识
主动学习既可以帮助学生快速、准确地掌握所学知识，同时还可以帮助学生获得更多的拓展知识，帮助学生拓宽视野。学生在主动探究和解决问题的过程中身心得到健康发展，帮助学生逐渐养成终身学习的思想和意识。
3.感受学习的快乐
在日常教学过程中，教师通过把握各种契机，锻炼、提升学生的自主学习能力，可以充分尊重、凸显学生的主体地位，帮助其调整好学习状态。在这种氛围中，学生能够进行更加有效的学习，体验学习的快乐，收获良好的学习效果。
二、在初中语文教学中提高学生自主学习能力的策略
1.优化课前预习，重视自主学习
在日常教学过程中，教师可以通过引导学生加强课前预习来强化其自主学习习惯的培养。为了保障学生的学习质量和效率，教师可以有针对性地为学生设计一些课前预习任务，制定出与学生认知特点、发展需求相符合的学习目标，以此引导学生积累更丰富的学习经验，以及适合自己的学习方法。同时，课前预习还要具有新颖、趣味性，以此来促使学生积极主动地应用自己喜欢的方式去完成预习任务，并在理解掌握知识、解决难题的过程中获得成就感，从而对语文学科产生浓厚的兴趣。另外，教师还可以指导学生带着疑问学习，这样既可以增强学习针对性、有效性，也有助于激活学生语文思维，提升其课堂学习效果与效率。
2.增加互动交流，锻炼思考能力
在课堂教学中，教师还要重视师生、生生之间的互动交流，要整合现有资源与条件，尽可能多地为学生创造独立思考、合作探究的机会，以此全面激活学生语文思维，挖掘其各方面潜能，为语文核心素养的进一步发展奠定良好基础。反之，教师若只是机械地给学生传授知识，学生只是被动地学习知识，不仅教师觉得没有兴趣，就连学生也会失去学习语文的积极性。因此在初中语文教学过程中，教师可以给学生分享和交流一些生活中的趣事或者是相关问题，提高学生在课堂教学活动中的主动性和积极性，引导学生将自身的想法充分表达出来。如果学生和教师之间没有进行有效的交流和沟通，师生之间在课堂活动中就没有办法进行有效互动，学生也难以积极主动地思考教师提出的问题，难以对所学知识产生透彻理解。初中语文教师应该采取合理的方法安排教学内容，对教学中的重难点进行有效突出，在课堂中让学生拥有充足的时间进行讨论和交流，提高学生学习效率。
3.注重拓展学习，提升自主学习能力
在实际授课中，教师可以带领学生多开展一些拓展性学习活动，以此来为学生创造更多自主学习探究的机会，使得学生的学习能力可以得到进一步锻炼，特别是在新时期背景下，教师不应该仅仅局限于课本知识，而是应该帮助学生拓宽他们的视野。同时，在日常教学中还可以结合学生认知特点、兴趣爱好，多为学生推荐一些优秀的书籍和文章，让学生在课外时间进行阅读和学习，通过阅读的方式可以有效帮助学生了解作者和书籍，让学生拓展自身的知识层面。除此之外，教师采用多媒体的教学方式可以在教学过程中展示一些和教学内容相关的视频、图片，刺激学生的感官，创设特殊学习情境。初中语文教师应该明白，语文学习不仅仅是课堂学习，还包括课后学习。教师可以定期组织学生开展读书会，在一周之内让学生阅读一本书，然后利用课余时间，让学生将自己的读书心得分享给其他同学，大家一起进行探究，探究在阅读过程中出现的问题，提高学生的阅读积极性和有效性。语文教师还可以给学生推荐一些有意义和文学价值的电影，让学生观看，引发学生的思考。
结束语
综上所述，初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略是通过语文的几个方面进行的，这些都是一些建议，其实自主学习有很多种，不同环境下的自主学习方式也可以不同，所以作为初中语文老师，首先在教学上就要因地制宜，因人而异，这样学生才能更快接触到适合自己的学习方式。有的地方学习条件受到制约，那么老师就要给学生创造适合自主学习的环境。初中生的思维比较单纯，也没有足够的随机应变能力，这就需要语文老师要有丰富的教学经验，这样才能正确地有效地培养学生的自主学习能力，不断地激励学生，让初中生在思想上更成熟，学习上也能更有方向。
参考文献
[1]金晓荣.如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力[J].家长，2020（32）：69-70.
[2]何小霞.初中生物教学模式的合理运用[J].基础教育论坛，2020（32）：39-40.
[3]刘国荣.初中语文教学中培养学生自主學习能力的有效性探究[J].读写算，2020（27）：156-157.
关键词：初中语文;自主学习能力;策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
自主学习是近年来倡导的一种教学模式，其通过老师的正确指导，让学生不断自主探索知识，培养学生在学习上的自主能力，让学生能在自我约束下学习。语文对于初中生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为每天都会通过语言表达来阐述自己的想法，陌生是因为初中生不知道语文还有很多方面需要学习。所以老师在教学上，要着重培养初中生的自主学习能力，这样初中生在自己的思想里就会对语文产生兴趣，并且沉迷在语文的浩瀚宇宙中，不断地探索语文的魅力。
一、在初中语文教学中培养学生自主学习能力的意义
1.提高教学效率
学生很难做到在刚刚学习的时候就快速地找到适合自己的学习方法，通常都需要通过不断地探索和尝试才可以明确自己适合哪类学习方法。而通过引用科学、适合的学习方法，既可以帮助学生突破一些学习难点，也能够实现对所学知识的轻松、高效掌握。同时，学生的自主学习能力与学习兴趣也能够得到显著提升。课后学习积累语文知识对学生来说也是重要的一个环节，有利于帮助教师提高教学质量。
2.培养学习意识
主动学习既可以帮助学生快速、准确地掌握所学知识，同时还可以帮助学生获得更多的拓展知识，帮助学生拓宽视野。学生在主动探究和解决问题的过程中身心得到健康发展，帮助学生逐渐养成终身学习的思想和意识。
3.感受学习的快乐
在日常教学过程中，教师通过把握各种契机，锻炼、提升学生的自主学习能力，可以充分尊重、凸显学生的主体地位，帮助其调整好学习状态。在这种氛围中，学生能够进行更加有效的学习，体验学习的快乐，收获良好的学习效果。
二、在初中语文教学中提高学生自主学习能力的策略
1.优化课前预习，重视自主学习
在日常教学过程中，教师可以通过引导学生加强课前预习来强化其自主学习习惯的培养。为了保障学生的学习质量和效率，教师可以有针对性地为学生设计一些课前预习任务，制定出与学生认知特点、发展需求相符合的学习目标，以此引导学生积累更丰富的学习经验，以及适合自己的学习方法。同时，课前预习还要具有新颖、趣味性，以此来促使学生积极主动地应用自己喜欢的方式去完成预习任务，并在理解掌握知识、解决难题的过程中获得成就感，从而对语文学科产生浓厚的兴趣。另外，教师还可以指导学生带着疑问学习，这样既可以增强学习针对性、有效性，也有助于激活学生语文思维，提升其课堂学习效果与效率。
2.增加互动交流，锻炼思考能力
在课堂教学中，教师还要重视师生、生生之间的互动交流，要整合现有资源与条件，尽可能多地为学生创造独立思考、合作探究的机会，以此全面激活学生语文思维，挖掘其各方面潜能，为语文核心素养的进一步发展奠定良好基础。反之，教师若只是机械地给学生传授知识，学生只是被动地学习知识，不仅教师觉得没有兴趣，就连学生也会失去学习语文的积极性。因此在初中语文教学过程中，教师可以给学生分享和交流一些生活中的趣事或者是相关问题，提高学生在课堂教学活动中的主动性和积极性，引导学生将自身的想法充分表达出来。如果学生和教师之间没有进行有效的交流和沟通，师生之间在课堂活动中就没有办法进行有效互动，学生也难以积极主动地思考教师提出的问题，难以对所学知识产生透彻理解。初中语文教师应该采取合理的方法安排教学内容，对教学中的重难点进行有效突出，在课堂中让学生拥有充足的时间进行讨论和交流，提高学生学习效率。
3.注重拓展学习，提升自主学习能力
在实际授课中，教师可以带领学生多开展一些拓展性学习活动，以此来为学生创造更多自主学习探究的机会，使得学生的学习能力可以得到进一步锻炼，特别是在新时期背景下，教师不应该仅仅局限于课本知识，而是应该帮助学生拓宽他们的视野。同时，在日常教学中还可以结合学生认知特点、兴趣爱好，多为学生推荐一些优秀的书籍和文章，让学生在课外时间进行阅读和学习，通过阅读的方式可以有效帮助学生了解作者和书籍，让学生拓展自身的知识层面。除此之外，教师采用多媒体的教学方式可以在教学过程中展示一些和教学内容相关的视频、图片，刺激学生的感官，创设特殊学习情境。初中语文教师应该明白，语文学习不仅仅是课堂学习，还包括课后学习。教师可以定期组织学生开展读书会，在一周之内让学生阅读一本书，然后利用课余时间，让学生将自己的读书心得分享给其他同学，大家一起进行探究，探究在阅读过程中出现的问题，提高学生的阅读积极性和有效性。语文教师还可以给学生推荐一些有意义和文学价值的电影，让学生观看，引发学生的思考。
结束语
综上所述，初中语文教学中培养学生自主学习能力的策略是通过语文的几个方面进行的，这些都是一些建议，其实自主学习有很多种，不同环境下的自主学习方式也可以不同，所以作为初中语文老师，首先在教学上就要因地制宜，因人而异，这样学生才能更快接触到适合自己的学习方式。有的地方学习条件受到制约，那么老师就要给学生创造适合自主学习的环境。初中生的思维比较单纯，也没有足够的随机应变能力，这就需要语文老师要有丰富的教学经验，这样才能正确地有效地培养学生的自主学习能力，不断地激励学生，让初中生在思想上更成熟，学习上也能更有方向。
参考文献
[1]金晓荣.如何在初中语文教学中培养学生的自主学习能力[J].家长，2020（32）：69-70.
[2]何小霞.初中生物教学模式的合理运用[J].基础教育论坛，2020（32）：39-40.
[3]刘国荣.初中语文教学中培养学生自主學习能力的有效性探究[J].读写算，2020（27）：156-157.