【摘 要】
:
《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台实施,把立德树人作为主线,吹响了新时代教育评价改革的号角,为思政课改革发展提供了风向标,也为研究性学习在思政课中的运用创造了良好的教育生态.应以教育评价改革为导向,着重从教学内容、教学方法、教学形式、教学评价等方面,充分发挥研究性学习的优势,助力思政学科核心素养的培育,促进学生全面发展.
【机 构】
:
汉江师范学院 马克思主义学院,湖北 十堰 442000
论文部分内容阅读
《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台实施,把立德树人作为主线,吹响了新时代教育评价改革的号角,为思政课改革发展提供了风向标,也为研究性学习在思政课中的运用创造了良好的教育生态.应以教育评价改革为导向,着重从教学内容、教学方法、教学形式、教学评价等方面,充分发挥研究性学习的优势,助力思政学科核心素养的培育,促进学生全面发展.
其他文献
美声唱法有着极其鲜明的特征,能够在声乐演唱中占据重要位置.同时,美声唱法较为华丽,常常出现在重要的演出舞台之上[1].由此可知,美声演唱者需要足够的演唱水平,并且能够将自身演唱能力逐步提高.作为美声演唱者,注重培养音乐素养是提高演唱能力的重要一环.本文立足于声乐演唱中音乐素养对美声唱法的作用,通过文献法,对其进行分析与探究,对美声演唱者提升音乐素养具有理论性意义,对美声演唱者不断提升自身专业水平具有现实性意义.
钢琴演奏的艺术表现力会通过音质、音的动态、曲意表达、二度创作四个方面进行提升.演奏者通过良好的音质表现不同时期的作品风格;以动态化音乐表演语言,赋予作品生命力;根据作品的曲谱特点,感知音乐内容,表达曲意;通过二度创作,了解作曲家、理解其作品,表达作品的思想内容.rn一、音质rn弹奏同一架钢琴,圆润、通透等好的音质能引发听者的兴趣;软散、发音滞后等不好的音质会让听者失去倾听的愿望.对良好音质的追求,需要在丰富的演奏实践中积累较好的演奏控制力.演奏控制力的形成离不开正确、持久的演奏技术练习.通过正确的触键方法
随着党和国家提高大学生思政教育的重视度,陆续出台指导文件指导高校开展思政教育工作.尤其是高校扩招,在校大学生数量不断增加,每年毕业生的数量也在增加,使得当前大学生面临着严峻就业压力.因此,大学生职业生涯规划教学中融入课程思政,构建新型课程思政教育体系,提高职业生涯规划教学质量.有鉴于此,文中分析课程思政与职业生涯规划教育融合的优势,探讨如何高效推进两者融合,向市场输送高素质人才.
音乐学作为一门学科应该有自身的知识体系和研究方法.当代音乐学的发展走过了近一个世纪的历程,其研究核心往往随着历史进程和社会需要作出自我调适.本文通过对当代音乐学发展历史的简单梳理,剖析不同阶段研究核心转变的内在原因,希望能够通过这样的分析在一定程度上阐述音乐学多维度发展的合理性,也希望未来音乐学的发展能够尊重学科规律、聚焦学科属性.
《管理学》是一门兼具应用性、实践性、概括性、抽象性等特点的课程.针对课程性质、学生学情及如何提升课程难度、深度、广度的困境.经过一学期的课程实践证明,基于“超星学习通”平台的BOPPPS教学模式可以改进传统教学模式的不足,加强课堂师生的互动性,增加学生的参与性和主动性,使学生在互动参与中提升思、学、悟、做的能力,提升课程的教学效果.
在高校的管理与教育工作中,党建工作具有重要的价值.加强辅导员的能力培养,提高党建的工作能力,是重要的工作内容.作为辅导员,需要加强自身的理论学习,不断完善党建的制度,充分借助学生的作用,持续丰富党建活动.这样不仅能够促使辅导员的能力提升,以及辅导员的综合素质的提升,而且也能够促使党建工作的质量提高,促使学生更好地发展.
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的历史重任,是引导大学生树立正确的价值观和增强“四个自信”的重要途径.为贯彻落实习近平总书记的指示精神,从促使大学生“知行合一”的角度出发,结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的内容,努力探索教学改革,通过理论“解冻”让课程活起来,考评多样让学生学起来,系部合作让育人实起来等实践创新,走出了一条独具特色、彰显成效的课程改革之路,提升了思想政治理论课教学的针对性和实效性.
人工智能时代劳动形式的变化引发劳动主体争议、劳动技能弱化、劳动概念模糊等问题.学习和运用习近平新时代劳动教育思想,有助于厘清人工智能时代劳动关系、强化劳动者的劳动技能、树立正确的劳动价值观.人工智能时代劳动教育必须坚持人的主体性地位,以习近平劳动教育思想为指导,最终实现人的自由而全面发展.
在充分调研了铁路企业客运服务岗位员工职业发展路径、特色以及国内高职院校高速铁路客运服务专业的人才培养模式现状的前提下,紧贴国家高等职业学校高速铁路客运乘务专业的教学标准,按照铁路运输服务特点,挖掘铁路企业员工培养特色,遵循人才培养规律,构建了具备铁路行业特色的“五阶段能力递进式”的新型、特色人才培养模式,以期为该专业的人才培养质量提升做出有益的探索.
根据当前国家教育方针的要求,高校师范类钢琴集体课为顺应“国家一流课程”建设与“金课”打造,并兼顾钢琴集体课的“共性”与“个性”,本文将通过对高校师范类钢琴集体课“分级”教学曲目库建设的必要性、教学内容设计、教学改革等方面进行分析,以济南大学音乐学院钢琴集体课教学现状为例,如何打造出最具前沿性、民族性和实用性,甚至加入课程思政元素的钢琴分级教学曲目库,进而高效培养杰出音乐教育人才,将是本文研究的核心方向.