【摘 要】
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教材是学生和教师上课的主要依据，对课堂教学具有强烈的导向性和规范性，因此，编写学生喜爱、适应教学需要的高质量的教材，是提高教学水平和教育效果的重要前提。2004年，党中央面对
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教材是学生和教师上课的主要依据，对课堂教学具有强烈的导向性和规范性，因此，编写学生喜爱、适应教学需要的高质量的教材，是提高教学水平和教育效果的重要前提。2004年，党中央面对“哲学社会科学一些学科教材建设滞后，思想政治教育与大学生思想实际结合不紧”，“一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题”，
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