标准化病人教学模式在全国继续教育项目——全国言语障碍、吞咽困难培训班中的应用

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目的探讨标准化病人的教学模式对卒中后言语障碍、吞咽困难教学效果的影响。方法将全国继续教育项目——全国语言障碍、吞咽困难培训班的学员中接受标准化病人教学模式者作为实验组,未采用标准化教学模式教学者作为对照组,进行教学满意度调查问卷。对调查问卷的8个问题进行统计学分析,比较实验组和对照组的教学效果。结果实验组对培训老师的授课能力满意度、培训内容掌握程度、教师授课能力和教材内容的认可度、专家授课内容实用性的认可度、专家授课内容的深度、对培训班授课的综合评价等项目的满意度均比对照组高,差异有统计学意义。结论标准化
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