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一、 网络文化为中学思想道德教育迎来新的机遇
网络空间是由能够满足人们生活兴趣、人际关系、幻想和交易等需要的计算机网络所建立的人类交流信息，体验情感的虚拟空间、微缩世界和“克隆”社会。它具有开放性、及时性、公共性、交互性、兼容性和虚拟性、等特征。网络的种种特性必将为中学生德育注入新的活力，带来新的机遇。因此，以网络为契机，选择丰富、生动、正确、健康的信息来熏陶、感染广大中学生，以帮助它们明辨是非、分清敌我，形成正确的人生观、世界观和价值观，以利于他们的身心健康，使他们能够通过网络的优越性积极学习，这是科技革命时代加强中学德育教育的迫切任务。
第一， 在网上进行德育教育，拓展了传统德育教育手段和方式。与传统德育教育手段相比，网络更能吸引学生，激发其兴趣。网络能为学习者提供图文并茂、丰富多彩的人机界面，能提供符合人类联想思维特点的大规模知识库和信息库，从②2实现让学生主动学习，自己获得上知识、自我更新甚至创新知识的目标。
第二，网络德育教育拓展了传统思想教育的范围和空间。网络是一所没有围墙的学校，其全球性特征使师生与世界联系在一起，他们可以向世界各学校调阅资料，自由地与世界各地人们进行文化，思想交流，就共同关心1问题展开讨论和评述。从而网络让家庭、学校、学生更加紧密联系。
第三， 网络的及即时性、便捷性提高了中学德育教育工作效率。网上的信息以光速传输，使用者获取信息便捷而高效。党政方针、国际国内大事要事、敏捷热门话题的最新态势等都在“第一时间”出现在网上，只要有网络始终端的地方便可获取。同时，高速快捷的信息获取提高德育教育的效率，使学生多种感官协同来认识、体验、感悟思想教育的过程与情景，切实地做到了德育要求的“晓之以理、动之以情、导之以行”。
二、 网络文化使中学德育教育面临新挑战
当然，网络在给我们的德育教育带来无限机遇的同时，也使中学德育阵地建设面临严峻挑战。
第一、 西方资产阶级腐朽思想的侵入对中学生思想形成不良影响。以美国为首的西方国家利用先进技术在网络上强行推行其文化霸权主义。在内容层面上，有组织地利用网络进行政治宣传和政治输出，推行自己的价值观。同时利用网络输出有关黄色、淫秽、种族歧视、宗教仇恨等方面信息，在技术层面上，他们建立全球性网络监控系统以便收集资料，在向我国出口计算机时，他们往往还在其中为自己的政府下一个“紧密”芯片，以便窃听。这对我们的德育教育带来了极大的负面影响。
第二、 德育的权威性和影响力受到消削弱。网络上出现的数以万计的电子论坛给网民提供很多信息材料，其中鱼龙混杂、真假难辨。由于中学生鉴别力低，“防腐”能力弱，思想易受冲击而波动，因而质疑甚至漠视学校教育的权威性就在所难免。
第三、 中学生正在逐步形成的道德观、价值观受到冲击。中学生在形成自己价值观的过程中，网络文化的冲击，西方“网络殖民文化”的影响，网络垃圾的危害都会产生误导，对成长中的中学生造成身心健康的直接危害，致使他们思想偏激，情绪波动，道德素养下降。
第四、 网络文化对中学生的交往方式和人际关系产生深刻影响，有导致其行为主体冷漠的倾向。网络的“虚拟性”表现在人与人之间的交往不须面对面，人人皆可成为网络中的“隐行人”。这就影响和改变人们的生活行为方式，产生新的人际障碍，致使人际关系冷漠，行为主体产生孤独、苦闷、焦虑压抑、消沉等情绪。导致中学生心里的不健康。
三、 扬利弃弊，在网络教学中体现中学德育教育的途径
如何处理好网络与中学思想品德教育间的关系，使学生身心健康成长呢？
第一， 建立思想政治工作网站，引导学生明辨是非，坚定信念。建立思想政治工作网站要坚持正确的舆论导向，并要使之成为学生进行交流的新型窗口，使他们在接受网络文化的同时提高德育水平，使网络道德教育与当代社会教育相互协调、相互促进。
第二， 积极引导，帮助学生正确分析和评判西方的意识形态和价值观念。西方中心主义、西方的意识形态和价值观念对我国政治、经济、文化带来诸多挑战。对中学生正确树立人生观、价值观带来不利。我们要在网络道德建设中坚持实事求是的态度，帮助和引导学生区别良莠，在互联中获取有利、有效的信息。
第三， 主动出击，通过网络培育良好的育人环境。网络既然为我们提供了新的育人模式、新的工作手段和工作载体，我们就应该主动出击，培育网络这一特殊的育人环境，比如通过网络渠道了解学生思想动态。再如，加强中文界面网络信息输出，推进网络建设。
第四， 提高中学生综合素质，增强其“防腐抗变”能力。加强对学生集体主义、爱国主义和社会主义教育，增强政治“免疫”能力；在提高学生文化修养的同时，培养健全的人格和高尚的情操。在吸取中华民族优秀传统文化的过程中抗拒西方腐朽思想的侵蚀。同时，加强网络法律法规的建设，使网络道德的培育与法治有机结合起来。
第五， 加强网络管理，加强思想道德工作队伍建设。对信息，要通过法律、技术等手段加以监控。对 外来信息加以监控，进行“过滤”，杜绝不良信息的流通。加强校园网络管理，建立责任制。密切注视网络的运作情况，经常查看电子公告栏和用户终端。及时批评不道德的网络失范行为等。同时，加强网络管理人员、思想道德工作人员的队伍建设也是网络革命带给中学教育的的新课题。要求教育工作者不仅要有强烈的政治意识，还要有丰富的信息技术知识，才能多角度、多渠道地抓好德育工作。
总之，网络文化正以令人难以想象的速度侵入学生头脑，中学思想政治工作面临各种挑战，也面临机遇和条件。顺应潮流，与时俱进，将思想道德锲入互联网络，是我们思想品德教育工作者迫在眉急之事，要在网络革命在不断研究新情况，解决新问题，使网络这一先进教育媒体最优化地为中学生思想道德教育服务。
网络空间是由能够满足人们生活兴趣、人际关系、幻想和交易等需要的计算机网络所建立的人类交流信息，体验情感的虚拟空间、微缩世界和“克隆”社会。它具有开放性、及时性、公共性、交互性、兼容性和虚拟性、等特征。网络的种种特性必将为中学生德育注入新的活力，带来新的机遇。因此，以网络为契机，选择丰富、生动、正确、健康的信息来熏陶、感染广大中学生，以帮助它们明辨是非、分清敌我，形成正确的人生观、世界观和价值观，以利于他们的身心健康，使他们能够通过网络的优越性积极学习，这是科技革命时代加强中学德育教育的迫切任务。
第一， 在网上进行德育教育，拓展了传统德育教育手段和方式。与传统德育教育手段相比，网络更能吸引学生，激发其兴趣。网络能为学习者提供图文并茂、丰富多彩的人机界面，能提供符合人类联想思维特点的大规模知识库和信息库，从②2实现让学生主动学习，自己获得上知识、自我更新甚至创新知识的目标。
第二，网络德育教育拓展了传统思想教育的范围和空间。网络是一所没有围墙的学校，其全球性特征使师生与世界联系在一起，他们可以向世界各学校调阅资料，自由地与世界各地人们进行文化，思想交流，就共同关心1问题展开讨论和评述。从而网络让家庭、学校、学生更加紧密联系。
第三， 网络的及即时性、便捷性提高了中学德育教育工作效率。网上的信息以光速传输，使用者获取信息便捷而高效。党政方针、国际国内大事要事、敏捷热门话题的最新态势等都在“第一时间”出现在网上，只要有网络始终端的地方便可获取。同时，高速快捷的信息获取提高德育教育的效率，使学生多种感官协同来认识、体验、感悟思想教育的过程与情景，切实地做到了德育要求的“晓之以理、动之以情、导之以行”。
二、 网络文化使中学德育教育面临新挑战
当然，网络在给我们的德育教育带来无限机遇的同时，也使中学德育阵地建设面临严峻挑战。
第一、 西方资产阶级腐朽思想的侵入对中学生思想形成不良影响。以美国为首的西方国家利用先进技术在网络上强行推行其文化霸权主义。在内容层面上，有组织地利用网络进行政治宣传和政治输出，推行自己的价值观。同时利用网络输出有关黄色、淫秽、种族歧视、宗教仇恨等方面信息，在技术层面上，他们建立全球性网络监控系统以便收集资料，在向我国出口计算机时，他们往往还在其中为自己的政府下一个“紧密”芯片，以便窃听。这对我们的德育教育带来了极大的负面影响。
第二、 德育的权威性和影响力受到消削弱。网络上出现的数以万计的电子论坛给网民提供很多信息材料，其中鱼龙混杂、真假难辨。由于中学生鉴别力低，“防腐”能力弱，思想易受冲击而波动，因而质疑甚至漠视学校教育的权威性就在所难免。
第三、 中学生正在逐步形成的道德观、价值观受到冲击。中学生在形成自己价值观的过程中，网络文化的冲击，西方“网络殖民文化”的影响，网络垃圾的危害都会产生误导，对成长中的中学生造成身心健康的直接危害，致使他们思想偏激，情绪波动，道德素养下降。
第四、 网络文化对中学生的交往方式和人际关系产生深刻影响，有导致其行为主体冷漠的倾向。网络的“虚拟性”表现在人与人之间的交往不须面对面，人人皆可成为网络中的“隐行人”。这就影响和改变人们的生活行为方式，产生新的人际障碍，致使人际关系冷漠，行为主体产生孤独、苦闷、焦虑压抑、消沉等情绪。导致中学生心里的不健康。
三、 扬利弃弊，在网络教学中体现中学德育教育的途径
如何处理好网络与中学思想品德教育间的关系，使学生身心健康成长呢？
第一， 建立思想政治工作网站，引导学生明辨是非，坚定信念。建立思想政治工作网站要坚持正确的舆论导向，并要使之成为学生进行交流的新型窗口，使他们在接受网络文化的同时提高德育水平，使网络道德教育与当代社会教育相互协调、相互促进。
第二， 积极引导，帮助学生正确分析和评判西方的意识形态和价值观念。西方中心主义、西方的意识形态和价值观念对我国政治、经济、文化带来诸多挑战。对中学生正确树立人生观、价值观带来不利。我们要在网络道德建设中坚持实事求是的态度，帮助和引导学生区别良莠，在互联中获取有利、有效的信息。
第三， 主动出击，通过网络培育良好的育人环境。网络既然为我们提供了新的育人模式、新的工作手段和工作载体，我们就应该主动出击，培育网络这一特殊的育人环境，比如通过网络渠道了解学生思想动态。再如，加强中文界面网络信息输出，推进网络建设。
第四， 提高中学生综合素质，增强其“防腐抗变”能力。加强对学生集体主义、爱国主义和社会主义教育，增强政治“免疫”能力；在提高学生文化修养的同时，培养健全的人格和高尚的情操。在吸取中华民族优秀传统文化的过程中抗拒西方腐朽思想的侵蚀。同时，加强网络法律法规的建设，使网络道德的培育与法治有机结合起来。
第五， 加强网络管理，加强思想道德工作队伍建设。对信息，要通过法律、技术等手段加以监控。对 外来信息加以监控，进行“过滤”，杜绝不良信息的流通。加强校园网络管理，建立责任制。密切注视网络的运作情况，经常查看电子公告栏和用户终端。及时批评不道德的网络失范行为等。同时，加强网络管理人员、思想道德工作人员的队伍建设也是网络革命带给中学教育的的新课题。要求教育工作者不仅要有强烈的政治意识，还要有丰富的信息技术知识，才能多角度、多渠道地抓好德育工作。
总之，网络文化正以令人难以想象的速度侵入学生头脑，中学思想政治工作面临各种挑战，也面临机遇和条件。顺应潮流，与时俱进，将思想道德锲入互联网络，是我们思想品德教育工作者迫在眉急之事，要在网络革命在不断研究新情况，解决新问题，使网络这一先进教育媒体最优化地为中学生思想道德教育服务。