【摘 要】
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小学阶段的学生应当具备的语言表达能力包括口头与书面语言表达能力两种类型,其中口头语言表达能力是指以说话形式将内心想法与情感传递给听者的能力;书面语言表达能力则是指以文字呈现个人想法的能力。基于对语言表达能力的理解,文章以小学语文教学为研究焦点,结合具体教学案例,从激发学生语言表达动因、加强语言教学示范性、培育学生语言运用能力、组织实践活动四个方面探究小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略。
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小学阶段的学生应当具备的语言表达能力包括口头与书面语言表达能力两种类型,其中口头语言表达能力是指以说话形式将内心想法与情感传递给听者的能力;书面语言表达能力则是指以文字呈现个人想法的能力。基于对语言表达能力的理解,文章以小学语文教学为研究焦点,结合具体教学案例,从激发学生语言表达动因、加强语言教学示范性、培育学生语言运用能力、组织实践活动四个方面探究小学语文教学中学生语言表达能力的培养策略。
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