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【摘要】如今，在职业教育中，学生怕学数学、数学成绩不理想已经成为了一个十分普遍的现象。数学作为一门基础性的学科对于学生的学习具有十分重要的作用，一旦数学成绩落下来，会给学生的专业学习和将来的发展造成很多不利的影响。在本文中，笔者结合自己的一些实践经验对职校中数学“学困生”的形成原因进行了简单的分析，并在此基础上对如何做好“学困生”的转化工作提供了一些建议，希望能够为职业教育的健康发展有所贡献。
【关键词】学困生；职校教育；数学学科；转化
随着我国社会的发展和教育资源的不断丰富，近年来，我国的高等教育和高中教育处于不断扩招的状态，在这种状况之下，处于高等教育和高中教育之间的职业教育在发展的过程中就遇到了很多的困境，尤其是在生源上，职校生源质量更是每况愈下。很多初中毕业的学生往往都是因为升学无望或者是为了混个文凭才进入职校的。这些学生往往具有知识基础薄弱，学习习惯不良等缺点，这些学生一旦进入职业学校，有相当一部分很快沦为了“学困生”。尤其是在数学学科上，由于这门学科对于基础知识、思维能力等综合素质的要求很高，因此，这些学生在数学学习上会遇到很多的困难，成为数学“学困生”。
一、数学“学困生”形成的原因
1.社会原因
虽然近年来国家在不断地关注职业教育，但是长期以来形成的对于职业教育的偏见却不是一时半刻可以消失的，再加上如今知识经济所带来的对于学历的重视，职校学历在很多时候往往不被重视，这种种的原因使得职校教育的地位和作用得不到重视，从而使学生自身也受到影响。很多学生一旦进入职校以后就自暴自弃，再加之数学学科本身的逻辑性和抽象性比较强，让这些学生在学习数学的时候逐渐沦为了“学困生”。
2.家庭原因
很多家长对于职校也是存在着一定的偏见。很多家长往往认为孩子一旦进入职校，就等于失去了大好的前途，从而使得他们对于孩子的督促也变得很少。另外，有相当一部分职校学生往往都或多或少的存在一些家庭问题，很多家长在教育方式、教育理念上存在很多的问题，从而使得这种不良的家庭教育也给学生的学习带来了很多消极的影响。
3.教师原因
教师是教学活动组织者和领导者，教师能否发挥积极的作用对于学生的学习具有十分重要的影响。然而如今一些职校的教师由于对于职业教育认识的不足，在开展教学活动的时候采取的教学模式、教学策略不适应职校学生的实际，再加上一些教师对于职校生存在着一定的歧视心理，从而使得他们在工作态度、责任心方面存在着一定的缺失，这种种的原因都使职校教育面临着很多的困难。
4.学生自身的原因
很多职校学生他们在初中阶段往往就是“后进生”，这些学生一般知识基础不扎实，学习兴趣不高，再加上意志薄弱，使得学生在学习的过程中困难重重。同时，一些进入职校的学生他们或多或少都存在一定的自卑心理，在学习的时候自信心不足，而这些不良心理也对学生的学习产生了很多不利的影响。
二、转化数学“学困生”的策略
1.给职业教育营造一个良好的环境
职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于人才的培养具有十分重要的作用，因此，我们一定要充分重视职业教育，对于职业教育多进行一些积极地宣传，提高职业教育的地位，为职业教育营造一个良好的社会环境。
2.教师要改进教学质量
在职业教育中，很多学生数学成绩不好是一个非常普遍的现象，之所以如此是因为数学学科相对于其它的学科本身就是一门逻辑性、抽象性很高的学科，学生要想学好数学这门学科除了要具有较高的综合素质，同时还要有持之以恒的精神。而作为教师，我们在开展数学教学工作的时候一定要针对职校生的实际情况，制定出更加具有实效的教学计划。例如，很多进入职校的学生，他们往往基础就很差，很多学生对于初中阶段的知识都没有很好的掌握。这个时候教师就不能对他们提出过高的要求，在开展教学工作的时候要把“补漏”作为重要的任务之一，帮助他们先把基础打好，这样才能够为以后的学习奠定基础。另外，很多职校生他们对于数学学科普遍地表现为兴趣不高，因此，教师在开展数学教学活动的时候一定要想办法激发学生的学习兴趣。例如，可以把数学知识的讲授同学生的专业知识结合起来，又或者教师可以利用多媒体工具进行教学活动，把一些抽象难懂的数学知识用多媒体工具给学生更加直观地展现出来，这样不但可以让学生产生一定的新鲜感，激发他们学习的兴趣，同时也有利于学生对于抽象知识的理解和掌握。
3.学生要加强自身素质的修养
很多学生之所以学不好数学这门学科，与自身有很大的关系，因此，我们一定要引导这些“学困生”努力改变过去一些不良的学习习惯、不科学的学习方式，并且不断树立自信心。关于自信的树立不仅仅需要学生自身的努力，同时还需要教师和家长的配合。
4.适当地给“学困生”进行一些课外辅导
数学知识是一门系统的学科，一旦中间的一些环节错过了，就使得学习很难继续下去。为此，在面对一些问题比较多的“学困生”时，教师也可以适当地给他们进行一些课外辅导，从而使得这些学生能够跟得上正常的教学进度。
数学是一门基础性的学科，无论学生将来从事什么工作，具备一定的数学素养都是必不可少的条件。因此，我们每一个数学教育工作者，在开展数学教学工作的时候都要把教学对象面向每一个学生，争取提高学生整体的科学素养，为学生将来的学习奠定坚实的基础。
（作者单位：江苏省射阳职业教育中心校）
【关键词】学困生；职校教育；数学学科；转化
随着我国社会的发展和教育资源的不断丰富，近年来，我国的高等教育和高中教育处于不断扩招的状态，在这种状况之下，处于高等教育和高中教育之间的职业教育在发展的过程中就遇到了很多的困境，尤其是在生源上，职校生源质量更是每况愈下。很多初中毕业的学生往往都是因为升学无望或者是为了混个文凭才进入职校的。这些学生往往具有知识基础薄弱，学习习惯不良等缺点，这些学生一旦进入职业学校，有相当一部分很快沦为了“学困生”。尤其是在数学学科上，由于这门学科对于基础知识、思维能力等综合素质的要求很高，因此，这些学生在数学学习上会遇到很多的困难，成为数学“学困生”。
一、数学“学困生”形成的原因
1.社会原因
虽然近年来国家在不断地关注职业教育，但是长期以来形成的对于职业教育的偏见却不是一时半刻可以消失的，再加上如今知识经济所带来的对于学历的重视，职校学历在很多时候往往不被重视，这种种的原因使得职校教育的地位和作用得不到重视，从而使学生自身也受到影响。很多学生一旦进入职校以后就自暴自弃，再加之数学学科本身的逻辑性和抽象性比较强，让这些学生在学习数学的时候逐渐沦为了“学困生”。
2.家庭原因
很多家长对于职校也是存在着一定的偏见。很多家长往往认为孩子一旦进入职校，就等于失去了大好的前途，从而使得他们对于孩子的督促也变得很少。另外，有相当一部分职校学生往往都或多或少的存在一些家庭问题，很多家长在教育方式、教育理念上存在很多的问题，从而使得这种不良的家庭教育也给学生的学习带来了很多消极的影响。
3.教师原因
教师是教学活动组织者和领导者，教师能否发挥积极的作用对于学生的学习具有十分重要的影响。然而如今一些职校的教师由于对于职业教育认识的不足，在开展教学活动的时候采取的教学模式、教学策略不适应职校学生的实际，再加上一些教师对于职校生存在着一定的歧视心理，从而使得他们在工作态度、责任心方面存在着一定的缺失，这种种的原因都使职校教育面临着很多的困难。
4.学生自身的原因
很多职校学生他们在初中阶段往往就是“后进生”，这些学生一般知识基础不扎实，学习兴趣不高，再加上意志薄弱，使得学生在学习的过程中困难重重。同时，一些进入职校的学生他们或多或少都存在一定的自卑心理，在学习的时候自信心不足，而这些不良心理也对学生的学习产生了很多不利的影响。
二、转化数学“学困生”的策略
1.给职业教育营造一个良好的环境
职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，对于人才的培养具有十分重要的作用，因此，我们一定要充分重视职业教育，对于职业教育多进行一些积极地宣传，提高职业教育的地位，为职业教育营造一个良好的社会环境。
2.教师要改进教学质量
在职业教育中，很多学生数学成绩不好是一个非常普遍的现象，之所以如此是因为数学学科相对于其它的学科本身就是一门逻辑性、抽象性很高的学科，学生要想学好数学这门学科除了要具有较高的综合素质，同时还要有持之以恒的精神。而作为教师，我们在开展数学教学工作的时候一定要针对职校生的实际情况，制定出更加具有实效的教学计划。例如，很多进入职校的学生，他们往往基础就很差，很多学生对于初中阶段的知识都没有很好的掌握。这个时候教师就不能对他们提出过高的要求，在开展教学工作的时候要把“补漏”作为重要的任务之一，帮助他们先把基础打好，这样才能够为以后的学习奠定基础。另外，很多职校生他们对于数学学科普遍地表现为兴趣不高，因此，教师在开展数学教学活动的时候一定要想办法激发学生的学习兴趣。例如，可以把数学知识的讲授同学生的专业知识结合起来，又或者教师可以利用多媒体工具进行教学活动，把一些抽象难懂的数学知识用多媒体工具给学生更加直观地展现出来，这样不但可以让学生产生一定的新鲜感，激发他们学习的兴趣，同时也有利于学生对于抽象知识的理解和掌握。
3.学生要加强自身素质的修养
很多学生之所以学不好数学这门学科，与自身有很大的关系，因此，我们一定要引导这些“学困生”努力改变过去一些不良的学习习惯、不科学的学习方式，并且不断树立自信心。关于自信的树立不仅仅需要学生自身的努力，同时还需要教师和家长的配合。
4.适当地给“学困生”进行一些课外辅导
数学知识是一门系统的学科，一旦中间的一些环节错过了，就使得学习很难继续下去。为此，在面对一些问题比较多的“学困生”时，教师也可以适当地给他们进行一些课外辅导，从而使得这些学生能够跟得上正常的教学进度。
数学是一门基础性的学科，无论学生将来从事什么工作，具备一定的数学素养都是必不可少的条件。因此，我们每一个数学教育工作者，在开展数学教学工作的时候都要把教学对象面向每一个学生，争取提高学生整体的科学素养，为学生将来的学习奠定坚实的基础。
（作者单位：江苏省射阳职业教育中心校）