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摘 要: 顶岗实习是高职院校实践教学计划的重要环节,是实现高等职业教育人才培养目标的重要载体。现阶段,虽然大部分学校针对高职人才培养目标,开展了顶岗实习教学,但在实际运行过程中还存在着一些问题。本文针对顶岗实习过程中存在的问题作分析,为提高高职院校的顶岗实习教学环节的质量和效果提出一些建议。
关键词: 顶岗实习 问题 建议
顶岗实习是高职院校实践教学计划的重要环节,是实现高等职业教育人才培养目标的重要载体。顶岗实习具体是指学生在毕业前至少用超过半年的时间,深入企业一线,承担与企业在职员工一样的工作任务,学习、积累一定的实践操作技能。同时,在这个过程中,学生还从企业得到相应的工作报酬。通过顶岗实习这个阶段,学生能够胜任所在实习岗位的工作,能独当一面,对学生所学的理论知识和实际动手能力锻炼起到很大的作用,使其在毕业时理论知识达到一定的高度,同时又具有符合企业要求的实际动手能力,适应社会企业对技术人才的需求。但在顶岗实习具体实施过程中却存在着一些问题,比如企业能为实习学生提供的岗位数量不足,校内指导教师与企业指导教师缺少沟通,在顶岗过程中,对学生管理不够等,一直影响着顶岗实习这个教学环节的教学效果。下面我就针对这些问题,提几点建议。
1.指导学生端正态度,明确任务
学生在校期间,不仅要学习理论知识,而且要培养动手能力,在日常的教学环节中对实践教学的考核多是出于老师的主观意愿,到最后总能给个辛苦分,学生们就会认为只要考分及格,这些实践课老师总会让我及格,慢慢地学生就会认为顶岗实习也就是走走形式,根本不能充分意识到这个教学环节的重要性,因此对学生进行积极正确的引导与教育能使学生端正态度,明确其在顶岗实习过程中的任务就显得非常关键。
2.充分发挥学生的主观能动性
在端正了态度,明确了任务之后,学生在顶岗过程中就会积极主动,勤学好问。但学生在真正参与到顶岗时,往往会对企业正常生产造成一定影响。遇到工作任务重、时间紧的活,带徒师傅往往顾不上教学生,还有一些工作岗位的工作是在长期工作过程中总结的可以提高工作效率的经验技巧,有些师傅往往不会像学校老师教学一样无私地传授给学生,诸如此类情况的出现,会极大地打击学生的积极性,这就要求学生增强主观能动性,虚心请教,利用休息时间与师傅加强交流,从多方面进行融合,以达到求真知的最终目的。
3.学生应储备丰富的理论知识
在高职教育改革的推动作用下,很多院校的很多课程都进行了教学改革,但有些课程在改革中突出了实践教学环节,往往忽视了理论知识在实践中重要的支撑作用。学生在进行实践课程学习时,总把注意力集中在出效果上,往往忽视了理论知识的重要性。这样在实际工作中遇到不可预知的问题时,没有丰富的理论知识作支撑,学生就不知从何入手去解决问题。因此我认为学生在学校学习期间要加强理论知识的学习,从而指导顶岗实习时的实践操作。但具体学生要学哪些理论知识管用呢?在讨论每个学年的授课计划时,应该把企业邀请过来,共同制订符合实际的课程计划,换句话说就是企业在生产过程中,需要什么理论,我们就在顶岗实习阶段开始前教给学生什么,我认为这样才能从根本上改变学生在顶岗过程中理论知识匮乏的现状,从而进一步提高顶岗实习的效果。
4.教师应具有较强的专业水平和素质
在讨论如何加强学生顶岗实习效果时,最重要的就是提高教师的专业水平和素质,给学生一碗水,教师应有一桶水。教师都在学校教书,根本就没机会搞清楚企业真实的生产过程,都是从书本上得到的理论知识,理论和现实有差距。针对这些现状,就要求高职院校教师利用课余时间去企业顶岗锻炼,去企业工作岗位去当学生,去当工人,和工人同吃同住,经过一段时间锻炼,摸清理论教学的重点方向,到底哪些知识是学生在以后工作中真正能用到的,真正把学生需要的知识传授给学生,为学生传授在顶岗实习阶段真正用得到的知识。
5.搭建平台,为学生顶岗提供平台保障
目前,不少学校为学生联系的顶岗实习的岗位大多是在顶岗实习阶段开始前找企业临时联系,例如平顶山工业职业技术学院部分专业实行的是2 1模式,但当学生准备开始顶岗时,很多企业并不像学校一样以暑假开学为起点,一般企业招工大多是以过年为起点,这样一来过完暑假开学后能给学生提供岗位的企业,尤其是能和专业对接的企业就更少了。为了完成之前制订的教学计划,学校也只能不限专业去找岗位,等学生到岗后,用不到所学知识,更不要说理论升华了,有的则干脆干起搬运等体力活,结果就出现了在顶岗过程中学生认为顶岗没意思,甚至提前离岗的情况。针对此种情形,我认为可以把原来顶岗实习那个学期模糊化,与企业用工时间对接,在制定教学计划时应该提前和企业沟通,共同制定用工合同。同时可以利用计算机软件技术建立一个顶岗实习管理系统,设置校企合作平台,把企业信息按照分类保存起来,这样就能很大程度地缓解顶岗实习岗位不足的问题。
6.完善制度,严格执行顶岗实习的考核评价管理
任何一件事情要想顺利进行,必须有一定的制度和考核评价管理办法,顶岗实习也是这样,只有提前制定好完善的制度、严格的考核评价管理办法,才能有效避免在顶岗实习过程中出现一些问题,例如学生在顶岗实习过程中,擅自脱岗怎么办?由于学生在顶岗阶段并不是真正的企业员工,即便因违反企业规章制度被清退,一些学生也有大不了离开这里回学校去的想法,这样的学生多了,就不利于整个顶岗实习的进行。针对这些问题,我认为在最初与企业共同制定顶岗实习教学计划时,就应该共同商定相应的制度,以及在整个顶岗实习过程中,明确当出了问题后哪些是学校需要负责解决的问题,哪些是企业需要解决的问题,例如擅自脱岗这个问题,其实也就是学生在学校学习期间旷课的情况一致,只有这样,端正态度,积极引导,学生扎扎实实地学好理论知识,教师拥有较强的专业知识,整个学校齐动员积极为学生寻找真正有利于学生专业发展的岗位,加上行之有效合理完善的制度,才能有效地保证顶岗实习这个教学顺利地进行,达到预期的效果。
关键词: 顶岗实习 问题 建议
顶岗实习是高职院校实践教学计划的重要环节,是实现高等职业教育人才培养目标的重要载体。顶岗实习具体是指学生在毕业前至少用超过半年的时间,深入企业一线,承担与企业在职员工一样的工作任务,学习、积累一定的实践操作技能。同时,在这个过程中,学生还从企业得到相应的工作报酬。通过顶岗实习这个阶段,学生能够胜任所在实习岗位的工作,能独当一面,对学生所学的理论知识和实际动手能力锻炼起到很大的作用,使其在毕业时理论知识达到一定的高度,同时又具有符合企业要求的实际动手能力,适应社会企业对技术人才的需求。但在顶岗实习具体实施过程中却存在着一些问题,比如企业能为实习学生提供的岗位数量不足,校内指导教师与企业指导教师缺少沟通,在顶岗过程中,对学生管理不够等,一直影响着顶岗实习这个教学环节的教学效果。下面我就针对这些问题,提几点建议。
1.指导学生端正态度,明确任务
学生在校期间,不仅要学习理论知识,而且要培养动手能力,在日常的教学环节中对实践教学的考核多是出于老师的主观意愿,到最后总能给个辛苦分,学生们就会认为只要考分及格,这些实践课老师总会让我及格,慢慢地学生就会认为顶岗实习也就是走走形式,根本不能充分意识到这个教学环节的重要性,因此对学生进行积极正确的引导与教育能使学生端正态度,明确其在顶岗实习过程中的任务就显得非常关键。
2.充分发挥学生的主观能动性
在端正了态度,明确了任务之后,学生在顶岗过程中就会积极主动,勤学好问。但学生在真正参与到顶岗时,往往会对企业正常生产造成一定影响。遇到工作任务重、时间紧的活,带徒师傅往往顾不上教学生,还有一些工作岗位的工作是在长期工作过程中总结的可以提高工作效率的经验技巧,有些师傅往往不会像学校老师教学一样无私地传授给学生,诸如此类情况的出现,会极大地打击学生的积极性,这就要求学生增强主观能动性,虚心请教,利用休息时间与师傅加强交流,从多方面进行融合,以达到求真知的最终目的。
3.学生应储备丰富的理论知识
在高职教育改革的推动作用下,很多院校的很多课程都进行了教学改革,但有些课程在改革中突出了实践教学环节,往往忽视了理论知识在实践中重要的支撑作用。学生在进行实践课程学习时,总把注意力集中在出效果上,往往忽视了理论知识的重要性。这样在实际工作中遇到不可预知的问题时,没有丰富的理论知识作支撑,学生就不知从何入手去解决问题。因此我认为学生在学校学习期间要加强理论知识的学习,从而指导顶岗实习时的实践操作。但具体学生要学哪些理论知识管用呢?在讨论每个学年的授课计划时,应该把企业邀请过来,共同制订符合实际的课程计划,换句话说就是企业在生产过程中,需要什么理论,我们就在顶岗实习阶段开始前教给学生什么,我认为这样才能从根本上改变学生在顶岗过程中理论知识匮乏的现状,从而进一步提高顶岗实习的效果。
4.教师应具有较强的专业水平和素质
在讨论如何加强学生顶岗实习效果时,最重要的就是提高教师的专业水平和素质,给学生一碗水,教师应有一桶水。教师都在学校教书,根本就没机会搞清楚企业真实的生产过程,都是从书本上得到的理论知识,理论和现实有差距。针对这些现状,就要求高职院校教师利用课余时间去企业顶岗锻炼,去企业工作岗位去当学生,去当工人,和工人同吃同住,经过一段时间锻炼,摸清理论教学的重点方向,到底哪些知识是学生在以后工作中真正能用到的,真正把学生需要的知识传授给学生,为学生传授在顶岗实习阶段真正用得到的知识。
5.搭建平台,为学生顶岗提供平台保障
目前,不少学校为学生联系的顶岗实习的岗位大多是在顶岗实习阶段开始前找企业临时联系,例如平顶山工业职业技术学院部分专业实行的是2 1模式,但当学生准备开始顶岗时,很多企业并不像学校一样以暑假开学为起点,一般企业招工大多是以过年为起点,这样一来过完暑假开学后能给学生提供岗位的企业,尤其是能和专业对接的企业就更少了。为了完成之前制订的教学计划,学校也只能不限专业去找岗位,等学生到岗后,用不到所学知识,更不要说理论升华了,有的则干脆干起搬运等体力活,结果就出现了在顶岗过程中学生认为顶岗没意思,甚至提前离岗的情况。针对此种情形,我认为可以把原来顶岗实习那个学期模糊化,与企业用工时间对接,在制定教学计划时应该提前和企业沟通,共同制定用工合同。同时可以利用计算机软件技术建立一个顶岗实习管理系统,设置校企合作平台,把企业信息按照分类保存起来,这样就能很大程度地缓解顶岗实习岗位不足的问题。
6.完善制度,严格执行顶岗实习的考核评价管理
任何一件事情要想顺利进行,必须有一定的制度和考核评价管理办法,顶岗实习也是这样,只有提前制定好完善的制度、严格的考核评价管理办法,才能有效避免在顶岗实习过程中出现一些问题,例如学生在顶岗实习过程中,擅自脱岗怎么办?由于学生在顶岗阶段并不是真正的企业员工,即便因违反企业规章制度被清退,一些学生也有大不了离开这里回学校去的想法,这样的学生多了,就不利于整个顶岗实习的进行。针对这些问题,我认为在最初与企业共同制定顶岗实习教学计划时,就应该共同商定相应的制度,以及在整个顶岗实习过程中,明确当出了问题后哪些是学校需要负责解决的问题,哪些是企业需要解决的问题,例如擅自脱岗这个问题,其实也就是学生在学校学习期间旷课的情况一致,只有这样,端正态度,积极引导,学生扎扎实实地学好理论知识,教师拥有较强的专业知识,整个学校齐动员积极为学生寻找真正有利于学生专业发展的岗位,加上行之有效合理完善的制度,才能有效地保证顶岗实习这个教学顺利地进行,达到预期的效果。