摘 要：在英语的实际教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，才能达到课堂教学的目的。调动学生积极性，主要在于老师对学生的心理有很强的把握，并且能够发掘学生的内在潜力，使得学生学习英语的积极性得到很大提高，从而达到教育教学的目的。文章针对高职学生学习英语积极性的实际情况，提出来通过外部因素和内部因素来提高学生学习英语的积极性。
　　关键词：英语学习；积极性；引导
　　中图分类号：G642
　　1.培养学生学习英语积极性的外部因素
　　（1）实施奖惩制度。在学生学习英语的实际过程中，一线教育工作者可以巧用奖惩制度，通过奖励与处罚的方式提高学生学习英语的积极性。这样，学生在有奖有罚的情况下会激发学习兴趣。
　　（2）改变英语教学模式。现在的英语教学模式还是传统的“满堂灌”模式，虽然进行新课程改革已经很多年了，但是这种风气依然没有改变。这就需要老师在实际的教学过程中多多学习与思考，利用多媒体以及现代精密电子设备进行教学，并且改之前的“满堂灌”教学为讨论式、启发式教学，充分发挥学生自主学习的能力，老师只作为一个“引路人”存在，而不是作为主体者存在。“授人以鱼不如授人以渔”，让学生自己学会学习英语的方法，比老师讲英语知识重要得多，这需要教师在实践中不断践行新式教学理念。
　　（3）与学生建立亲密的师生关系。良好的师生关系是确保教育教学顺利展开的前提，因为作为主客体的学生和老师是学习英语的重要部分，离开了老师和学生，英语教学就没有了实际作用。老师需要和学生建立亲密的师生关系，这样才能确保学生学习英语积极性的提高。试想一下，学生如果对英语教学老师心生厌恶，那么又如何能保证学生学习英语的积极性呢？所以关键还在于老师对学生的期望和关心，使学生有归属感和亲切感。
　　（4）对英语学习结果及时跟踪。根据国内外的大量研究发现表明，英语学习的结果需要及时跟踪，这样能够使学生认清自己在英语这门学科中出现的问题，从而培养学生发现问题、解决问题的能力。跟踪学生学习英语的结果，也可以使老师更加清楚地掌握学生在英语学习过程中出现的问题，针对这些问题而提出解决问题的方案。这样日积月累，在英语教学中出现的问题就能得到解决，那么学生的学习热情因为问题的解决自然就得到极大提高。
　　2.培养学生英语学习积极性的内部因素
　　（1）帮助学生确立英语学习目标。在学生的成长阶段，尤其是高职学生的成长阶段，其人生观和价值观在逐渐形成的过程中，这个时候给学生明确的学习目标非常重要，这是对学生负责，也对他们日后的工作有很大帮助。特别是在英语教学过程中，使学生明白各个阶段的教学目标，使他们明确奋斗的方向，这有利于学生调动各种资源来努力完成学习任务，也将极大地提高学生学习的积极性，使他们取得巨大的进步。通过明确目标，学生就在实际的学习过程中不断调整自己的学习状态，最终逐一地实现所制定的目标。
　　（2）培養学生健康向上的心理。在英语教学过程中，首先老师需要有健康向上的心理，只有这样，才能感召学生，使学生也具有健康向上的心理。老师要做好模范带头作用，因为这将对学生的人生观和价值观产生深刻的影响。我们现在都在提倡素质教育，素质教育首先是充满情感的教育，老师需要有丰富的情感来感召学生，使学生心理上能够成长并且成熟，且富有爱心，这对于提高学生学习英语的积极性有极大的帮助。
　　（3）启发学生学习英语的求知欲。英语作为一门外国语言，其本身由于文化背景以及语法结构与汉语存在不同，学习起来本来就有一定的难度。在这样的情况下，老师需要运用启发式的教学来激发学生的求知欲，启发学生能够举一反三，认识到事物之间的内在联系。通过启发学生思考某些英语问题，可以使学生的求知欲被激发出来，后面学生就会自己去查资料解决这一问题，老师就省去了很多教学内容，并且达到了教学目的，一举数得。
　　总之，学生学习英语的积极性培养需要从学生自身上面找方法，老师需要引导学生向积极思考的方面发展，培养学生独立思考的能力，并且以趣味式教学使课堂活跃起来。这样，学生成为课堂的主体，老师只是作为“引路人”的角色而出现，就会事半功倍，大大提高课堂教学的效率。
　　参考文献：
　　[1]毕淑芝，王义高.苏霍姆林斯基论教师的素养[J].宁夏教育，1981（5）.
　　[2]束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2005.