语文学习学习兴趣主体性语文内容丰富、形式多样，是一门生动活泼、富有生命力与艺术力的学科，语文学习活动本身也应是一种享受，是一次愉悦之旅。现代教学更加关注学生学习的主体性，提倡快乐教学理念，这对于提高学生教学参与度，激发学生兴趣，提高教学有效性有着非常重要的作用。
　　一、确立学生主体地位，引导学生主动参与
　　以往的语文教学中，教师与学生处于教与学的对立面，教师是课堂的中心，拥有至高无上的权利，严格控制着课堂教学进程，控制着学生的学习行为，学生只是课堂教学的附属，处于被管理、被控制的地位，只是被动的知识接收者，学生学习的动力来自于教师的强迫，处于这样的情形下学生的学习怎么可能是愉悦快乐的呢？要让学生的学习成为一种享受，就要彻底扭转这种局面，实现以教师为中心到以学生为中心的转变，确立学生学习的主体地位。因此，在语文教学中我们从高高在上的讲台走下来，从学生的对立面走向与学生平等的学习体，将学习的主动权还给学生，与学生组成学习共同体，与学生一起参与到教学中来，确立学生在学习中的主体地位，使传统教学的“教堂”真正成为师生的“学堂”。教师要成为组织者与引导者，为学生的自主参与预留更多的时间与空间，发挥组织与引导作用，带领学生一起学习，构建以教师为主导、学生为主体的新型教学模式，激发学生学习兴趣，诱发学生探究动机，引导学生主动参与。
　　二、整合多种教学资源，激发学生学习热情
　　以往的教学现中视教材为唯一的教学资源，是经典与权威，教学时不敢越雷池半步，严格地按照教材按部就班地进行，是典型的教教材的教材观。学现代社会是一个瞬息万变的社会，知识更新速度加快，人类获取信息的途径与渠道更为多样化。我们的教学也要紧跟教育与社会的发展，体现出时代性，要站在时代发展的最前列，让学生学到真正有用的知识。叶圣陶提出生活即教育的教学观，现代教学提出教学面向生活、走向社会的教学观。对于教材我们要有一个准确的定位，教材是最重要的教学资源，但并不是唯一的教学资源，我们要在用好教材的基础之上，与本地区、本校的实际情况结合起来，开发校本教学资源，使教学内容更加切合学生实际，更加富有针对性、时代性与实效性。将图片、网络、影视剧等教学资源充实到教学中来，实现多种教学资源的优化与整合，开阔学生的知识面，丰富见闻，以此来满足学生强烈的好奇心与求知欲，激起学生高涨的学习热情。
　　三、开展综合实践活动，提高学生综合能力
　　学以致用是教学的最高准则。教学的重点不仅在学，更在用。只有将学与用结合起来，才能促进学生素养与能力的提高，新课程大力提倡开展语文综合实践活动，让学生在综合运用中学到知识、掌握技能，提高实践运用能力。在语文教学中我们要打破课堂的限制，将学生的认知空间从课内延伸到课外，延伸到宽广的生活空间，让学生在实际中学习与运用知识，促进知识的真正内化，真正这到知行统一。
　　总之，我们要为传统的语文教学进行全面改革，树立新观念，运用新模式，为学生构建开放而富有活力的教学模式，激起学生深厚的兴趣与强烈的求知欲，让学生真正享受语文学习所带来的乐趣，让语文学习真正成为一种享受。