“兴趣是最好的老师”.兴趣是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉.初中化学新课程标准明确提出，从义务教育的培养目标出发，面向大多数学生，着眼于提高全民族的素质.其中最重要的一条是，要培养学生科学的学习方法，以养成良好的学习习惯.
　　化学作为基础学科，如果能培养学生的学习兴趣，就能发挥学习的主动性，培养学生的创新精神.因此，我在化学教学中，除了要“传道授业”、“授之以鱼”，更重要的是“教给学法”、“授之以渔”，使学生掌握良好的学习方法，终身受益.
　　下面就如何激励学生学习化学,谈谈自己的几点做法.
　　一、把握好首节课，用实验的魅力
　　激发学生的学习兴趣
　　化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生认识化学的窗口，形象生动的演示实验最能吸引学生的眼球，激发其学习兴趣.第一堂课并不一定让学生学会多少知识，而是将化学课教学难点定在激发兴趣和树立信念上.
　　“良好的开端是成功的一半”.初中九年级学生带着昔日的向往和新奇走进了化学的第一节课.所以我要利用好这一节课，引导学生正确认识化学.为上好第一节课，我认真准备，精心设计在课堂上提出一些有趣的问题，用有趣的实验来贯穿课堂.课前,我在纸上事先用酚酞写上“化学”二字，课上喷洒碱液，这时在纸上就会出现粉红色的化学二字.学生一个个睁大了好奇的双眼，随之对化学增添了几分神秘感和兴趣.接着对学生设问“什么是化学？”——这就是化学.同时，我趁热打铁向学生提出一些生活中的问题：煤气为什么会使人中毒？怎样保护铁菜刀不生锈？怎样防止温室效应？等等.这些问题学生可能答不出来，但可以激发学生的思维，为今后学好化学作好铺垫.此时，学生认为化学不仅很“好玩儿”，更值得去学.进而我又再补充两个“魔术”，如“清水变牛奶”、“魔棒点灯”.在我的指导下，学生总结出化学的研究对象.学生一听化学课以实验为基础，以后自己可以亲自动手做实验，就会更加兴奋.接下来，我又让学生演示了教材中的四个实验，通过分析实验现象总结出物理变化和化学变化两个概念.随之，我又简单地介绍化学与生活的关系，讲解我国化学工业的过去与现状，以此激励同学们发奋图强，将来为我国的化学事业贡献力量.最后，我又为学生讲述了化学家诺贝尔的故事，以此结束绪言课的教学.由此看出，一堂绪言课对学生产生兴趣和树立信念具有多么重要的意义和作用.
　　二、改变教学方式，培养学生学习
　　的兴趣
　　虽然化学实验生动有趣，但化学原理和计算却枯燥乏味.为了巩固以化学实验培养起来的学习兴趣，我采用创新课堂的方法，既能引起学生学习的愉悦感，又能在这种气氛下让学生牢固地掌握知识.在教学中，我根据教学内容的特点，采取诸如探究实验法、实验论证法、对比实验法、男女同学对抗赛法或小组竞赛法等多种启发式教学方法，这些方法都能收到较好的教学效果.以对抗赛法为例，每学完一章，我事先拟订好题目粘贴在教室的学习园地栏上，布置学生课下准备，课上在组与组之间或男女生之间进行对抗赛，我给出对应的答案后，看谁答得又快又准确，在小黑板上记下各组的得分.再如实验法论证法，可以将学生在学习中遇到的只凭讲解难以明白的问题“搬”到实验室中，边讲边实验进行论证解答.通过实验，条理的步骤、清晰的现象、科学的结论都会给学生留下深刻的印象.此外，还可以指名让几位学生代替我来做实验，让其他的学生上台观察实验现象.之后，我及时地给予评价，并针对学生出现的问题适时点拨，以此激励学生，培养学生的学习兴趣.
　　三、开展丰富多彩的课外活动，以
　　提高学生学习化学的兴趣
　　“实践是检验真理的唯一标准”.根据学生自身的特点，结合我校实际，我还经常指导学生做一些课后小实验，让学生亲身体验化学就在身边.如，制作简易灭火器、校园土壤酸碱性的测定、从菜汁中提取酸碱指示剂等.丰富多彩的化学课外活动，对于学习紧张的九年级学生来讲，是极具诱导性的.这样，既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识.
　　化学课外活动还包括 “生活中的化学知识讲座”、“化学方程式竞赛”、“化学学习方法介绍”等，每学期举行一次.
　　在“生活中的化学知识”讲座中，我为学生讲述了“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“化学在日常生活的应用”等，帮助学生认识学习化学的重要性.
　　根据学生求胜的心理，我还将化学式和化学方程式分门别类编成各种类型的试题，每学期举行一次九年级化学竞赛，从而加深并巩固了学生的基础知识.
　　总之，教学中教师应处理好教法与学法的辩证关系.解决好学生如何学的问题，就可以使学生不断地掌握知识，发展智力，从而提高运用知识的能力.