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【摘要】Adobe Photoshop 是目前流行的计算机图形图像处理软件,结合多年教学实际以丰富的设计任务为引导,介绍了平面设计的基本知识和基本技能.使学生通过学习和实践,能够快速、灵活地掌握图形图像的基本操作、方法和技巧,为就业打下基础。
【关键词】 图形图像合成
Photoshop图像合成这堂课主要是让学生学会用photoshop软件把多张图片合成自己所需要的效果。对于这节课我的设计思路如下:①先让学生欣赏一些合成的图片;(以便激发学生的学习兴趣)②让学生在教学服务器上下载本节课的课堂任务并根据提示完成任务;(教学服务器上有文字提示和视频演示)③学生完成后上交作品;④教师对学生的作品进行评价。我觉得这节课的教学设计和教学效果有可取之处也有不足之处。下面我就这两方面进行教学反思。
首先,我先谈谈自己这节课的可取之处:①能应用网络平台进行教学。网络平台就是把自己上课时用到的一些素材和任务都放在网络服务器上,供学生下载使用。并且放上课堂里要讲的知识点和任务的操作过程。②能应用任务驱动模式进行教学。“任务驱动”是指教学全过程中,以若干个具体任务为中心,通过完成任务的过程,介绍和学习基本知识和技能。“任务驱动”作为一种教学方法和教学模式,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能,其特点就是紧紧围绕任务展开教学。在这节课我先设计一个任务“人间美景”,让学生自己去完成每个任务,这样学生在完成任务的同时也掌握了一些图片处理的操作技能。③能应用视频演示。以前,我在教学时都是先让学生根据文字提示去完成任务,然后再抽取时间把操作步骤演示给学生。这样做有一个弊端,因为学生的操作水平不一样,有些学生操作能力比较强对任务没有疑问,而我统一控制每个学生,就会给这些学生造成没有时间去完成拓展练习。而我用视频演示,如果学生有疑问就可以参考视频来继续完成。这样既给有疑问的学生提供了方便,也给操作能力比较强的学生有多余的时间做拓展练习,达到培优补差的效果,而且也减少了学生的提问,减轻了老师的负担。
其次,我谈谈这堂课的不足之处。(1)在备课时,我对学生这些方面还备的不够充分。我们现在都提倡备课要做到五点:①“备教材”;解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点,在突破难点时要考虑到学生的实际。②“备教法”;目前的教学方法种类很多,如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法、实验法、任务驱动法等等,这些教学方法各有各的优点和长处,但谁也不能绝对地说哪一种方法好,哪一种方法不好。这节课我主要应用任务驱动法和讲授法,这个方法的使用收到了一定的效果。③“备学生”;在上这节课之前,我已经对Photoshop软件的界面和一些工具进行讲解,并且也给学生做了一些简单的练习,学生的完成情况也很好,因此我以为学生也能很容易的完成这节课的任务。但是我没有估计到学生计算机操作能力相对比较弱,造成了大部分学生不能在指定的时间里完成任务,给上课带来了麻烦。④“备练习”;这节课除了课堂任务以外,我还准备了一个拓展练习“我们的校园”,这个练习是在课堂任务的基础上稍微加深,让一些操作能力比较强的学生去完成,也得到了很好的效果。⑤“备作业”;由于全是上机课,因此我们的作业一般是在机房里完成的。(2)在机房中缺少小组合作。小组合作就是在学习时,几个人组成一个小组去完成一个任务。这节课主要是让学生掌握如何用photoshop软件来合成图像,学生只需要根据操作提示和视频演示就可以很好的完成任务,因此在课堂中没有小组分工合作。
最后,通过这堂课的教学让我收获不少。在今后我会扬长避短。在教学中,从根本上转变教学观念,从“以知识为核心”转变为“以创新精神为核心”,从“教师本位”转变为“以学生为主体”,从“权威教学”转变为“共同探讨”;创造一个“应用性”、“趣味性”、“思考性”、“开放性”的计算机课堂。“应用性”就是制定教学内容时体现它的实用性和应用性,培养学生动脑、动手解决生活中实际问题能力,使学生学了就能用,在学习、生活中立即能使所学内容用得上,这样学生就会产生浓厚的学习兴趣。例如,学生在学习photoshop的滤镜后,就能对自己的一些照片进行处理,能够处理成自己所要的效果。“趣味性”就是精心去设计一些有趣的“任务”和“练习”,因为学习兴趣是一个人力求认知世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。只要学生产生兴趣,那么他们就很容易掌握所学的知识。“思考性”就在我们的课堂教学内容中,既要注重传授知识,更要注重培养学生的创造性和思考性,要做到“授人以鱼,未若授人以渔。”这样做有利于培养学生的创造精神和提出问题、研究问题、解决问题的学习能力。“开放性”为学生提供开放的教学内容、开放的教学材料、开放的教学空间、开放的教学时间等等。而在备课时以“备教材”、“备学生”、“备练习”、“备教法”、“备作业”这五个方面来要求自己,并且在课堂上尽量让学生进行小组合作学习,以培养学生创新能力为目标。把photoshop 这门课打造成每个学生都喜欢的课程。
【关键词】 图形图像合成
Photoshop图像合成这堂课主要是让学生学会用photoshop软件把多张图片合成自己所需要的效果。对于这节课我的设计思路如下:①先让学生欣赏一些合成的图片;(以便激发学生的学习兴趣)②让学生在教学服务器上下载本节课的课堂任务并根据提示完成任务;(教学服务器上有文字提示和视频演示)③学生完成后上交作品;④教师对学生的作品进行评价。我觉得这节课的教学设计和教学效果有可取之处也有不足之处。下面我就这两方面进行教学反思。
首先,我先谈谈自己这节课的可取之处:①能应用网络平台进行教学。网络平台就是把自己上课时用到的一些素材和任务都放在网络服务器上,供学生下载使用。并且放上课堂里要讲的知识点和任务的操作过程。②能应用任务驱动模式进行教学。“任务驱动”是指教学全过程中,以若干个具体任务为中心,通过完成任务的过程,介绍和学习基本知识和技能。“任务驱动”作为一种教学方法和教学模式,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习计算机应用方面的知识和技能,其特点就是紧紧围绕任务展开教学。在这节课我先设计一个任务“人间美景”,让学生自己去完成每个任务,这样学生在完成任务的同时也掌握了一些图片处理的操作技能。③能应用视频演示。以前,我在教学时都是先让学生根据文字提示去完成任务,然后再抽取时间把操作步骤演示给学生。这样做有一个弊端,因为学生的操作水平不一样,有些学生操作能力比较强对任务没有疑问,而我统一控制每个学生,就会给这些学生造成没有时间去完成拓展练习。而我用视频演示,如果学生有疑问就可以参考视频来继续完成。这样既给有疑问的学生提供了方便,也给操作能力比较强的学生有多余的时间做拓展练习,达到培优补差的效果,而且也减少了学生的提问,减轻了老师的负担。
其次,我谈谈这堂课的不足之处。(1)在备课时,我对学生这些方面还备的不够充分。我们现在都提倡备课要做到五点:①“备教材”;解决好这样几个问题:确定教学目的、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次;突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点,在突破难点时要考虑到学生的实际。②“备教法”;目前的教学方法种类很多,如讲授法、发现法、问题法、讨论法、观察法、实验法、任务驱动法等等,这些教学方法各有各的优点和长处,但谁也不能绝对地说哪一种方法好,哪一种方法不好。这节课我主要应用任务驱动法和讲授法,这个方法的使用收到了一定的效果。③“备学生”;在上这节课之前,我已经对Photoshop软件的界面和一些工具进行讲解,并且也给学生做了一些简单的练习,学生的完成情况也很好,因此我以为学生也能很容易的完成这节课的任务。但是我没有估计到学生计算机操作能力相对比较弱,造成了大部分学生不能在指定的时间里完成任务,给上课带来了麻烦。④“备练习”;这节课除了课堂任务以外,我还准备了一个拓展练习“我们的校园”,这个练习是在课堂任务的基础上稍微加深,让一些操作能力比较强的学生去完成,也得到了很好的效果。⑤“备作业”;由于全是上机课,因此我们的作业一般是在机房里完成的。(2)在机房中缺少小组合作。小组合作就是在学习时,几个人组成一个小组去完成一个任务。这节课主要是让学生掌握如何用photoshop软件来合成图像,学生只需要根据操作提示和视频演示就可以很好的完成任务,因此在课堂中没有小组分工合作。
最后,通过这堂课的教学让我收获不少。在今后我会扬长避短。在教学中,从根本上转变教学观念,从“以知识为核心”转变为“以创新精神为核心”,从“教师本位”转变为“以学生为主体”,从“权威教学”转变为“共同探讨”;创造一个“应用性”、“趣味性”、“思考性”、“开放性”的计算机课堂。“应用性”就是制定教学内容时体现它的实用性和应用性,培养学生动脑、动手解决生活中实际问题能力,使学生学了就能用,在学习、生活中立即能使所学内容用得上,这样学生就会产生浓厚的学习兴趣。例如,学生在学习photoshop的滤镜后,就能对自己的一些照片进行处理,能够处理成自己所要的效果。“趣味性”就是精心去设计一些有趣的“任务”和“练习”,因为学习兴趣是一个人力求认知世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。只要学生产生兴趣,那么他们就很容易掌握所学的知识。“思考性”就在我们的课堂教学内容中,既要注重传授知识,更要注重培养学生的创造性和思考性,要做到“授人以鱼,未若授人以渔。”这样做有利于培养学生的创造精神和提出问题、研究问题、解决问题的学习能力。“开放性”为学生提供开放的教学内容、开放的教学材料、开放的教学空间、开放的教学时间等等。而在备课时以“备教材”、“备学生”、“备练习”、“备教法”、“备作业”这五个方面来要求自己,并且在课堂上尽量让学生进行小组合作学习,以培养学生创新能力为目标。把photoshop 这门课打造成每个学生都喜欢的课程。