摘 要：幼儿手工活动，对于幼儿动手能力和想象能力的培养起到了非常重要的作用。针对幼儿教学中手工活动教学策略展开分析，希望能为教学工作者提供参考。
　　关键词：幼儿教学；手工活动；教学策略
　　手工活动教学属于幼儿教育的重要组成部分，也就是利用一些简单的素材和工具，完成一项作品的制作。为了确保手工活动能够发挥出应有的价值，教师必须完善教学手段，使幼儿综合素质得到有效提升。
　　一、合理开发手工活动资源
　　在幼儿手工活动教学过程中，教师需要给予学生更多的独立创作空间，同时能够结合幼儿的年龄特点和动手能力，合理设计手工活动。考虑到手工活动属于一项实践性和创作性比较强的课程，所以教师不应当固定于某种模式，而要加强对周边各种资源的利用，以此使手工活动更加具有趣味性和多样性。比如，为了使幼儿能够对人民币有更为深刻的认识，学会在生活中正确使用人民币，教师可以在班级中营造出商场购物的情境，组织学生进行买卖活动。教师可以提前准备一些手工活动的道具，比如糖果盒、塑料瓶、纸盒等，同时再利用班级中的其他物品，制作成商店。此手工活动比较复杂，对于幼儿的综合能力培养具有一定意义。幼儿在手工活动过程中，不仅锻炼了自身的动手能力，同时也促进了思维发展。
　　二、手工活动要有针对性、趣味性和创造性
　　在幼儿手工活动教学中，可以说活动种类非常丰富多彩，比如，橡皮泥制作、折纸、剪纸或者是粘贴画等。因此，为了保证手工活动教学质量，教师必须提升手工活动的针对性，合理安排课程时间，使手工活动容易被幼儿所接受。一方面培养幼儿的手工制作能力，另一方面需要锻炼幼儿的操作熟练性。除此之外，教师还需要保证手工活动的趣味性，如果幼儿对手工活动缺乏足够的兴趣，不能积极参与到活动中，那么教学活动也毫无意义。兴趣是最好的老师，所以教师需要激发幼儿的活动兴趣，由此取得良好教学效果。在实践活动教学中，教师便可以将幼儿合理分成几个小组，鼓励幼儿相互之间交流学习，幼儿的兴趣充分激发出来，他们便能够产生更多有意思的想法，创造能力得到有效的培养。
　　三、重视安全意识的教育
　　在幼儿手工活动过程中，肯定会使用到一些工具，比如剪刀、胶水、橡皮泥等，如果稍微使用不当，便会对幼儿的身体造成伤害。比如，幼儿在使用剪刀时，不小心割到自己的手指；或者拿着剪刀追逐；不小心吃到橡皮泥等。因此在实践教学过程中，教师必须重视安全教育工作，使幼儿能够形成良好的自我保护意识和安全意识。首先，在手工活动开始之前，教师详细地讲解各种道具的使用方法和注意事项，也可以利用视频短片的方式，使幼儿有更为直观和深刻的认知。如剪刀的使用，可以结合《不能玩大剪刀》中的小点点，指导幼儿如何正确使用剪刀，不能使用剪刀伤害自己和他人。其次，注重幼儿秩序感的培养。在手工活动过程中，教师的作用不是批评和责备孩子，而是营造出良好的氛围，以身作则，使幼儿在无形中形成良好的秩序感。只有幼儿能够在手工活动中遵守秩序，听教师的话，才能够安全顺利地完成学习任务，并且良好的秩序感对于幼儿的未来成长也具有重要意义。
　　四、注重启发，引导创作
　　手工活动在培养幼儿的动手能力、启发幼儿的智力等方面发挥出了重要的作用。在手工活动教学过程中，教师需要正确地进行引导和启发，鼓励学生发挥自身的想象，自由创作。在以往的手工活动中，幼儿是根据教师的操作步骤进行作品的制作，此种教学手段不仅会打击幼儿的创作积极性，同时也不利于幼儿想象能力和创造能力的培养，导致幼儿的作品几乎千篇一律。因此，为了充分发挥出手工活动教学的价值，教师必须转变教学手段，为幼儿提供更多的创造空间，鼓励学生自主操作，体会到了手工活动的乐趣。比如，在母亲节或者父亲节等节日来临时，为了能够送给爸爸妈妈一个礼物，表达自己的爱，教师可以开展如下手工活动：首先，需要让幼儿对母亲节和父亲节做到基本认识，然后，幼儿想好向爸爸妈妈说的话，最后开始进行手工活动的创作。在此活动中，教师给予一定的提示和引导，向幼儿提供丰富的制作素材，幼儿可以随意选择，最后发现有的幼儿会制作出一张贺卡，有的幼儿会画出一幅画像，有的幼儿粘贴出花的形状，等等。由此可知，良好的引导，对于幼儿的创作具有重要作用。
　　在幼儿手工活动教学中，教师必须发挥出组织和引导作用，合理运用各种资源，保证手工活动的趣味性和创造性，切实激发幼儿的活动兴趣，积极参与到手工活动中；同时教师做好安全教育，注重幼儿身体安全的保護，由此有效提升手工活动教学效果。
　　参考文献：
　　[1]陈先美.幼儿教学中手工活动教学策略的实施[J].新课程（小学），2014（1）：30-31.
　　[2]吴金珊.幼儿教学中手工活动教学策略的实施[J].好家长，2014（52）：112.