摘要：足球游戏能促进幼儿走、跑、踢、顶等动作方面的发展;能在活动中逐渐提高幼儿的运动能力;能让幼儿的体能得到改善。幼儿足球具有活泼性、丰富性、生动性等特征，这些特征可以引导、激发、培养幼儿产生积极的心理倾向，获得心理满足。而音乐的快乐与享受就像是足球游戏中的“调味剂”，让我们的游戏更具“味道”。蓓蕾幼儿园的孩子与老师在实践中积累了一点的经验，与大家分享：

关键词：足球;音乐;结合;课程

《幼儿园教育指导纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。” 为了让幼儿在浓郁的氛围、愉悦的游戏中感受足球活动的魅力，蓓蕾幼儿园积极开展足球课程游戏化的研讨，让音乐与足球游戏巧妙结合，碰撞出不一样的游戏玩法，让足球游戏更快乐，更情景化，更生动化。

在进行足球游戏与音乐结合之前，我们通过业务学习，全园的集体力量，收集了大量的音乐，如《小星星》、《老鹰捉小鸡》、《小老鼠上登台》等音乐，但哪些音乐可以和足球游戏相结合，我们做了以下的尝试：

一、足球游戏与音乐的初次接触，此呼彼应

选择《小老鼠和泡泡糖》进行第一次的探索，是因为这个音乐简单有趣，而且泡泡糖吹出来的时候，就是大大的圆圆的，像一个球。原来的游戏规则是跟着音乐的节奏，老师发出指令“粘小脚”、“粘屁股”……在这种游戏中，随着音乐玩“碰一碰”的游戏，既培养了幼儿的音乐节奏感，又认识了身体的各个部位。加入足球怎么玩呢？

孩子们畅想着，讨论着，利用原有的经验，他们玩起了角色游戏。他们扮演成“小老鼠”，用身体的各个部位粘住泡泡糖（足球），在儿歌“小小老鼠跑来跑去，跑来跑去，和泡泡糖玩游戏。1、2、3粘小脚，1、2、3粘屁股.....”的指令中与“泡泡糖”玩游戏，熟悉游戏规则下，在音樂的伴奏下继续游戏互动，这样既培养幼儿对球的控制力，又能感知音乐的节奏，还体验游戏的快乐，增加幼儿对足球的喜爱。

二、足球游戏与音乐的再次尝试，情景交融

本次游戏活动先以谜语的形式导入，让幼儿猜一猜是哪种小动物。接着唱起了音乐《小青蛙找家》，孩子们在音乐的伴奏中自编自导自演了起来！在问题“加上足球，小青蛙找家的游戏怎么玩？”有了前期的经验，这次完全让孩子们自己设计游戏环节，每个人的方法都不一样，我们还在进行了全班投票，选出了孩子们最喜欢的游戏方式。

按照他们设计的游戏方案，进行了环境创设。孩子们也变身为一只只“小青蛙”，而我们的小足球也变身为“小金球”。他们起初玩夹球跳的游戏，一开始时，还老是夹不住球，滚来滚去，夹不住怎么办呢？在不断地尝试中，孩子们发现只要把球往上挪，挪到小腿处，用力把它加紧，这样跳的话就不太容易掉落。在游戏中发现问题，又在实践中解决问题，这就是一种成长。接着他们以呼啦圈作为“荷叶”，每一跳都要跳到“荷叶”上，当跳到最后一片“荷叶”上时，把“金球”停稳，射门，成功。看着孩子们的笑脸，我想这是一种由衷的快乐与满足。

三：足球游戏与音乐的深入研讨，相得益彰

有了一次次的尝试，一次次的探索，孩子们玩音乐与足球结合的游戏越来越得心应手。在音乐《小蚂蚁避雨》的活动开展中，孩子们变身成一只只可爱的“小蚂蚁”，随着音乐即兴表演，先是跟着音乐在草地上散步、在高地上爬呀爬……下雨了，“小蚂蚁”找个地方躲起来。

随着游戏的不断深入，加入足球，我们的游戏怎么玩？孩子们想到了，把足球比作“蚂蚁”的“口粮”，以呼啦圈为“蘑菇”，足球为“粮食”，游戏开始，四散在草地用脚内侧运球，当听到下雨了，将球运至圈内，并且一只脚停球来避雨。游戏升级：听口令找绿色“蘑菇”停球;在圈内贴好1--10的数字，下雨时，分别找单、双数圈停球。

这样的游戏开展，不仅培养了幼儿的音乐素养，更有球技的练习，更是把数学的有关知识融于其中，让我们的游戏变得更加有挑战，更有竞争性，更能激发幼儿的踢球兴趣。

这些耳熟能详的经典音乐，与足球游戏相结合，既进行了创新，让老游戏焕发新面貌，又让经典很好地传承。在好听的音乐中，既能让运动的氛围更愉悦，又能推动游戏的发展;让幼儿在身体锻炼的同时又感受到了音乐的快乐，把足球的练习以寓教于乐的形式开展起来，孩子的音乐素养也在大大地提升。在足球游戏课程化道路上，我们且思且行，相信会有更多的精彩等待着我们……

参考文献：

[1]幼儿园开展快乐足球游戏的途径探究[J]. 唐莉琼.  文化创新比较研究. 2020（32）

[2]幼儿足球游戏的设计策略与有效开展[J]. 周燕婷.  科技视界. 2020（14）

[3]浅谈幼儿园足球游戏的设计与实施[J]. 徐润斐.  科学大众（科学教育）. 2019（06）

[4]幼儿园足球游戏促进幼儿团队合作能力发展的指导策略. 蒋婷. 参花 . 2020

[5]儿童学习与发展视野下幼儿足球游戏课程的思考与构建. 徐兴国，解宏燕，芦毅恒. 南京体育学院学报 . 2020