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摘要：在中国，优秀经文古典所谓意存高远，这些古典经文亦可使我们幼儿园小朋友用健康的和积极的心态去适应眼下复杂变迁中的社会，让幼儿园孩子们在学习优秀传统文化并逐渐被感染、被熏陶的过程中，养成自己优秀的个人素养与思想品德。本文聚焦于幼儿园教学中国学教育的渗透问题，提出有效的渗透方法与途径。
关键词：国学经典教育;幼儿园;教学;策略
在中国，优秀经文古典所谓意存高远，这些古典经文一方面帮助幼儿园孩子们感受并体会到国学所之中“仁义礼智信”深刻意义与内涵，让幼儿园孩子们感受到我们伟大民族文学文化中珍宝般的精髓。另一方面，这些古典经文亦可使我们幼儿园小朋友用健康的和积极的心态去适应眼下复杂变迁中的社会。另外，显然更为重要的一方面便為国学教育可让幼儿园孩子们在学习优秀传统文化并逐渐被感染、被熏陶的过程中，养成自己优秀的个人素养与思想品德。但是，我们幼儿园该如何针对小朋友们实施和开展国学教育？这为一个每人有每人想法的问题。但是，尽管想法千千万之多，但有一点需是一致与共通，也即不可违背幼儿本阶段教育的教学规律。在国学教育的开展过程中，我们幼儿园老师也要一致贯穿该种思想。
一、国学经典教育在幼儿园小朋友生活活动中的渗透
在幼儿园小朋友的每天生活过程中，生活活动显然是必不可缺的，亦为是非常重要的。在幼儿的实际活动中，有很不少的文明习惯是在他们身上需培养和建立起来的，然而我们幼儿园教师无法实现时刻去提醒他们，那我们该如何应呢？基于此，我们可以使用以下方法：我们幼儿园老师可于教室墙壁上以配图并有文的方式配上生活中一些常用到的文明用语，让我们幼儿园小朋友观察墙壁图片并知晓墙壁内容，进而实现自我遵守。举例来说明：我们可以于在教室门上粘贴上见了老师要问好和再见的形象图片，以此种方式告诉和教育我们幼儿园小朋友需与老师见面便问好。同样的，我们可以于垃圾桶旁贴上提醒勿要乱扔垃圾的形象图片;于在洗手池旁贴上小朋友排队依次洗手的照片，并进一步引导他们以正确方式去洗手。这些教育性的图片随时可以看到，无处不在，幼儿园小朋友一目了然。
二、在幼儿教育活动中主动渗透国学
针对幼儿园小朋友开展的国学经典教育，其展开方式需形象且生动，灵活而又变化，不必拘于固有形式。幼儿园阶段孩子非常爱玩，游戏便为最好的教学指导方式那么，我们幼儿教师可把传统知识文化设为游戏，使幼儿在玩闹中学习，在学习中玩耍。例如，我们幼儿教师在诵读国学进程中，可采用各式游戏途径带领我们幼儿进行诵读，这更会充分的增大孩子们接触与学习国学的兴趣。幼儿园小朋友天然便好动，非常乐于嬉戏，打闹玩耍，而单纯又刻意且刻板的背诵很容易幼儿产生排斥，自我拒绝国学学习。因此，从该层面上讲，国学诵读亦需以活多样的且更为活泼的形式进行。如我们幼儿教师可以组织集体诵读经文经典，指定幼儿诵读，接龙形式一一诵读，男孩儿和女孩儿对读，竞赛形式开展诵读以及传递悄悄话等诸如此类的形式进行。在幼儿诵读过程中，我们幼儿教师可即时的向幼儿们竖大拇指，赞扬他们，给幼儿们赞赏鼓励的目光，给那些诵读不错的小组一面小红旗。如此这样，幼儿们便可一直兴趣盎然，乐于诵读经文经典，并且信心也更为十足。在这期间，传统经文经典中亦蕴有众多的富于指导与教育意义的经典故事，我们幼儿园教师可将之同联孩子们的现实实际联系起来，更好的或是将诵读的段落内容编成适合该阶段的儿歌，经改造，它们便更为生动、更加有趣，孩子们更加易于理解和感受，实现深里入而浅里出。
三、国学在幼儿园民间游戏中的渗透
除用游戏的途径展开国学经文诵读外，我们中国真正传统的的民间游戏亦可给予幼儿园小朋友快乐，更可于游戏的同时学习知识。民间传统游戏为劳动者口头创作，并大面积的流行于人民之间。民间传统游戏易学、多变而又充满趣味，曾是许许多多的小朋友的童年欢乐源泉。而到了今天，在“游戏是幼儿园小朋友基本活动”的教育理念倡导中，不少的民间传统游戏经不断地筛选、演进与改编，被赋予了更为积极的意义以及愈发丰富的内涵。该类游戏的开展收到幼儿园小朋友的追捧和喜爱，与此同时，在幼儿园阶段的教育中体现出非常不一样的魅力。例如，拿民间传统的游戏赛龙舟来说，幼儿园小朋友不只借此游戏清楚了中国端午节的来源甚至是一些常见的风俗习惯，进一步的积极主动参与该类活动，幼儿园小朋友感受着规则对自己、对同伴、对游戏的意义。
四、结语
本文聚焦于幼儿园教学中国学教育的渗透问题，提出有效的渗透方法与途径。本文认为，国学教育在幼儿园小朋友生活活动中的渗透，抓住幼儿园小朋友生活特点与兴趣;在幼儿教育活动中主动渗透国学，让国学教育无处不在;在幼儿园民间游戏中的渗透国学经典，让幼儿园小朋友们快乐学习。
参考文献：
[1]陈媛.国学经典在幼儿园教育中的渗透与整合[J].新课程（小学），2016（8）.
[2]李黄辉."浸润国学，传承经典--如何有效开展幼儿国学教育."考试周刊96：191-191.
[3]丁佑平."浅析游戏策略在幼儿园教学中的运用."散文百家旬刊000.009：160-160.
关键词：国学经典教育;幼儿园;教学;策略
在中国，优秀经文古典所谓意存高远，这些古典经文一方面帮助幼儿园孩子们感受并体会到国学所之中“仁义礼智信”深刻意义与内涵，让幼儿园孩子们感受到我们伟大民族文学文化中珍宝般的精髓。另一方面，这些古典经文亦可使我们幼儿园小朋友用健康的和积极的心态去适应眼下复杂变迁中的社会。另外，显然更为重要的一方面便為国学教育可让幼儿园孩子们在学习优秀传统文化并逐渐被感染、被熏陶的过程中，养成自己优秀的个人素养与思想品德。但是，我们幼儿园该如何针对小朋友们实施和开展国学教育？这为一个每人有每人想法的问题。但是，尽管想法千千万之多，但有一点需是一致与共通，也即不可违背幼儿本阶段教育的教学规律。在国学教育的开展过程中，我们幼儿园老师也要一致贯穿该种思想。
一、国学经典教育在幼儿园小朋友生活活动中的渗透
在幼儿园小朋友的每天生活过程中，生活活动显然是必不可缺的，亦为是非常重要的。在幼儿的实际活动中，有很不少的文明习惯是在他们身上需培养和建立起来的，然而我们幼儿园教师无法实现时刻去提醒他们，那我们该如何应呢？基于此，我们可以使用以下方法：我们幼儿园老师可于教室墙壁上以配图并有文的方式配上生活中一些常用到的文明用语，让我们幼儿园小朋友观察墙壁图片并知晓墙壁内容，进而实现自我遵守。举例来说明：我们可以于在教室门上粘贴上见了老师要问好和再见的形象图片，以此种方式告诉和教育我们幼儿园小朋友需与老师见面便问好。同样的，我们可以于垃圾桶旁贴上提醒勿要乱扔垃圾的形象图片;于在洗手池旁贴上小朋友排队依次洗手的照片，并进一步引导他们以正确方式去洗手。这些教育性的图片随时可以看到，无处不在，幼儿园小朋友一目了然。
二、在幼儿教育活动中主动渗透国学
针对幼儿园小朋友开展的国学经典教育，其展开方式需形象且生动，灵活而又变化，不必拘于固有形式。幼儿园阶段孩子非常爱玩，游戏便为最好的教学指导方式那么，我们幼儿教师可把传统知识文化设为游戏，使幼儿在玩闹中学习，在学习中玩耍。例如，我们幼儿教师在诵读国学进程中，可采用各式游戏途径带领我们幼儿进行诵读，这更会充分的增大孩子们接触与学习国学的兴趣。幼儿园小朋友天然便好动，非常乐于嬉戏，打闹玩耍，而单纯又刻意且刻板的背诵很容易幼儿产生排斥，自我拒绝国学学习。因此，从该层面上讲，国学诵读亦需以活多样的且更为活泼的形式进行。如我们幼儿教师可以组织集体诵读经文经典，指定幼儿诵读，接龙形式一一诵读，男孩儿和女孩儿对读，竞赛形式开展诵读以及传递悄悄话等诸如此类的形式进行。在幼儿诵读过程中，我们幼儿教师可即时的向幼儿们竖大拇指，赞扬他们，给幼儿们赞赏鼓励的目光，给那些诵读不错的小组一面小红旗。如此这样，幼儿们便可一直兴趣盎然，乐于诵读经文经典，并且信心也更为十足。在这期间，传统经文经典中亦蕴有众多的富于指导与教育意义的经典故事，我们幼儿园教师可将之同联孩子们的现实实际联系起来，更好的或是将诵读的段落内容编成适合该阶段的儿歌，经改造，它们便更为生动、更加有趣，孩子们更加易于理解和感受，实现深里入而浅里出。
三、国学在幼儿园民间游戏中的渗透
除用游戏的途径展开国学经文诵读外，我们中国真正传统的的民间游戏亦可给予幼儿园小朋友快乐，更可于游戏的同时学习知识。民间传统游戏为劳动者口头创作，并大面积的流行于人民之间。民间传统游戏易学、多变而又充满趣味，曾是许许多多的小朋友的童年欢乐源泉。而到了今天，在“游戏是幼儿园小朋友基本活动”的教育理念倡导中，不少的民间传统游戏经不断地筛选、演进与改编，被赋予了更为积极的意义以及愈发丰富的内涵。该类游戏的开展收到幼儿园小朋友的追捧和喜爱，与此同时，在幼儿园阶段的教育中体现出非常不一样的魅力。例如，拿民间传统的游戏赛龙舟来说，幼儿园小朋友不只借此游戏清楚了中国端午节的来源甚至是一些常见的风俗习惯，进一步的积极主动参与该类活动，幼儿园小朋友感受着规则对自己、对同伴、对游戏的意义。
四、结语
本文聚焦于幼儿园教学中国学教育的渗透问题，提出有效的渗透方法与途径。本文认为，国学教育在幼儿园小朋友生活活动中的渗透，抓住幼儿园小朋友生活特点与兴趣;在幼儿教育活动中主动渗透国学，让国学教育无处不在;在幼儿园民间游戏中的渗透国学经典，让幼儿园小朋友们快乐学习。
参考文献：
[1]陈媛.国学经典在幼儿园教育中的渗透与整合[J].新课程（小学），2016（8）.
[2]李黄辉."浸润国学，传承经典--如何有效开展幼儿国学教育."考试周刊96：191-191.
[3]丁佑平."浅析游戏策略在幼儿园教学中的运用."散文百家旬刊000.009：160-160.