论文部分内容阅读
摘 要：网络教学手段具有较多的优势，在病原微生物学及免疫学教学中，教师可运用网络教学方式给学生呈现多种形式的知识内容，设计高效的学习方式。通过对网络教学应用的优势的阐述以及对网络教学在病原微生物学及免疫学基础课程的应用的分析，改善教学的效果，帮助学生更好地掌握相关知识。
关键词：网络教学;病原微生物学与免疫学基础课程;教学评价
分类号：R-4;G434
引言
网络教学作为当前的重要手段，在高校教学工作中得到了广泛的应用，由于借助电脑及网络技术可实现教学的创新，使学生通过网络进行学习，获取丰富资源，提升自身的技能水平，大大加强了学习的效果。在病原微生物学及免疫学课程学习中，涉及的知识点比较复杂，将网络教学融入其中，可使教学的效率得到提升，使学生的学习有更多收获。因此，应对网络教学的应用进行深入分析。
一、网络教学应用的优势
运用网络教学方式的优势包括以下几方面内容，第一，网络教学的资源更加丰富，在当前的教学中，人们所需要的学习资源越来越多，仅借助教材的内容难以满足人们的需求，使用网络来开展教学可扩大教学内容，结合学生的能力以及需求、兴趣等来选择医学案例，也可通过专业网络下载教学课件以及作业习题等资源，使学生的学习资源变得更加丰富。教师还可运用网络实现与学生的交流，了解学生的进度，使教学的效果得到改善。第二，网络教学能够加强学生的自学能力，借助网络来进行学习的时候，学生不仅能够了解教材中的知识内容，还能够通过网络获取到其他的知识，使学生选择自己感兴趣的课程内容进行学习，让学生观看教学视频来巩固自己知识基础，解决疑惑问题，提升自身的学习水平。第三，网络教学可增加学生的学习兴趣，由于免疫学及病原微生物学涉及的细菌、病毒等知识对于学生来说比较难以理解，仅仅通过文字表述难以激发其兴趣，而在网络教学方式下，学生能够将病原微生物学及免疫学知识与图片、视频等联系起来，使学生直观了解细菌、病毒以及抗体等，通过生动形象的展示方式，可加强学生的理解及记忆，使学生的学习效果加强。
二、网络教学在病原微生物学及免疫学基础课程的应用
1.借助网络平台扩大教学资源
病原微生物学及免疫学在医学领域中作为基础内容，对学生的学习有着重要意义，网络教学中包含了丰富的资源内容，例如教案库、图片以及案例库等，同时在课程方面包括了多个模块，例如教学内容总纲、在线学习、多媒体课件下载、素材资源系统等，可为学生提供多种类型课件的下载，方便学生进行下载学习。运用素材库可获取到多种素材资料，为教师提供相应的参考，还可帮助学生实现自学。在免疫学内容中涉及到了较多的抽象的概念名词，理解存在着较大的难度，病原微生物学知识也比较繁杂，学生在理解上存在着一定的难度。教师可运用网络教学手段，借助多媒体将图片及动画等内容展示给学生，使其对知识有进一步了解。教师还可利用录像资源将具体过程呈现出来，可减少教学中的抽象感，使学生更加容易理解其中的知识。通过预先使用网络平台收集资源及制作课件，将其经过网络传输给学生，学生可在学习中巩固知识，还可实现知识的拓展，便于进行自主学习，对薄弱的部分进行加强，使学生的学习效率得到提升。
2.运用网络平台设计问题
教师可搜集有关病原微生物学及免疫学的案例，根据自身的经验及教学内容设计问题，使学生与教师之间的交流加强，为学生创建良好的学习环境，鼓励学生提出自己的问题，在讨论中找到解决的方式，激发出学生的积极性，引导其进行思考，提升其思维能力。教师可结合病原微生物学及免疫学中的案例，对造成疾病的免疫学原理、症状以及应急措施等内容进行整合，整理成问题加入到教学资源中，引导学生以学习小组的形式进行讨论，使学生通过图书馆、网络等多种形式来阅读相关的资料，在讨论中进行思考，分析案例的问题，得到最终的结果，并且制定出对应的方案，明确需要注意的内容。在教学过程中，教师可结合教学重点进行详细讲解，使学生对学习中的问题及解决方式进行阐述，让教师做出相应的总结，并且将讨论课件整理好，上传到平台之中，作为评价学生成绩的资料。
3.利用网络平台开展教学评价
教师可运用网络教学平台查看学生的学习情况，了解学生的访问率、浏览板块内容以及日期等，结合学生的学习情况制定教学规划及方案。通过网络教学可加强学生的自主学习效果，使学生的学习得到全面的监督，深入了解学生的知识掌握情况，对学生的学习进行客观的评价，保证了评价的科学性。学生在学习中表现的能力可在评价中体现出来，并且在获得学生认可激发其学习积极性，使学生在学习中有所进步。教师可将教学评价作为基础，提升教学的效率，将教学内容进行整理，缩短课时，整合所需要学习的课程内容，利用网络平台开展教学，使学生在课余时间进行自主学习。在完成了教学之后，配合相应的测试题，将学生的情况进行统计，作为评价的参考依据。学生可将课堂实验得到的结果上传到网络教学平台中，激发学生的兴趣，还可让教师以截图方式把问题公布在平台中，帮助学生进行改正。
三、结论
网络教学在当前的教学中能够为教师及学生提供便捷的条件，加强学生的学习效果，进行病原微生物学及免疫学基础课程教学的时候，教师可运用网络教学的方式引导学生，使学生实现自主学习。在教学中可借助网络平台扩大教学资源、设计问题、开展教学评价，提高教学的质量，实现教学目标。
参考文献
[1]熊艳玲.浅析网络教学在病原微生物学与免疫学基础课程中的应用[J].教师，2017（14）：66-67.
[2]蒋美云.网络教学在病原微生物学与免疫学基础课程中的应用初探[J].廣东职业技术教育与研究，2014（01）：78-79.
[3]刘继鑫，孙艳，姚淑娟，刘伯阳，孙艳宏.网络互动教学模式在病原生物学课程教学中的应用探
讨[J].热带病与寄生虫学，2013，11（02）：117-118.
[4]王海全.网络教育在成人病原微生物教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2012（04）：170.
作者简介：第一作者王丹（1981—）女，民族：汉，籍贯：辽宁盘锦，毕业于东北林业大学，职称：讲师，研究方向：微生物，现从事：病原微生物与免疫学，教学工作。通讯作者王术华。
基金项目：2020年度辽宁省现代远程教育学会科研项目（课题编号：2020XH—10）成果。
（盘锦职业技术学院 辽宁盘锦 124000）
关键词：网络教学;病原微生物学与免疫学基础课程;教学评价
分类号：R-4;G434
引言
网络教学作为当前的重要手段，在高校教学工作中得到了广泛的应用，由于借助电脑及网络技术可实现教学的创新，使学生通过网络进行学习，获取丰富资源，提升自身的技能水平，大大加强了学习的效果。在病原微生物学及免疫学课程学习中，涉及的知识点比较复杂，将网络教学融入其中，可使教学的效率得到提升，使学生的学习有更多收获。因此，应对网络教学的应用进行深入分析。
一、网络教学应用的优势
运用网络教学方式的优势包括以下几方面内容，第一，网络教学的资源更加丰富，在当前的教学中，人们所需要的学习资源越来越多，仅借助教材的内容难以满足人们的需求，使用网络来开展教学可扩大教学内容，结合学生的能力以及需求、兴趣等来选择医学案例，也可通过专业网络下载教学课件以及作业习题等资源，使学生的学习资源变得更加丰富。教师还可运用网络实现与学生的交流，了解学生的进度，使教学的效果得到改善。第二，网络教学能够加强学生的自学能力，借助网络来进行学习的时候，学生不仅能够了解教材中的知识内容，还能够通过网络获取到其他的知识，使学生选择自己感兴趣的课程内容进行学习，让学生观看教学视频来巩固自己知识基础，解决疑惑问题，提升自身的学习水平。第三，网络教学可增加学生的学习兴趣，由于免疫学及病原微生物学涉及的细菌、病毒等知识对于学生来说比较难以理解，仅仅通过文字表述难以激发其兴趣，而在网络教学方式下，学生能够将病原微生物学及免疫学知识与图片、视频等联系起来，使学生直观了解细菌、病毒以及抗体等，通过生动形象的展示方式，可加强学生的理解及记忆，使学生的学习效果加强。
二、网络教学在病原微生物学及免疫学基础课程的应用
1.借助网络平台扩大教学资源
病原微生物学及免疫学在医学领域中作为基础内容，对学生的学习有着重要意义，网络教学中包含了丰富的资源内容，例如教案库、图片以及案例库等，同时在课程方面包括了多个模块，例如教学内容总纲、在线学习、多媒体课件下载、素材资源系统等，可为学生提供多种类型课件的下载，方便学生进行下载学习。运用素材库可获取到多种素材资料，为教师提供相应的参考，还可帮助学生实现自学。在免疫学内容中涉及到了较多的抽象的概念名词，理解存在着较大的难度，病原微生物学知识也比较繁杂，学生在理解上存在着一定的难度。教师可运用网络教学手段，借助多媒体将图片及动画等内容展示给学生，使其对知识有进一步了解。教师还可利用录像资源将具体过程呈现出来，可减少教学中的抽象感，使学生更加容易理解其中的知识。通过预先使用网络平台收集资源及制作课件，将其经过网络传输给学生，学生可在学习中巩固知识，还可实现知识的拓展，便于进行自主学习，对薄弱的部分进行加强，使学生的学习效率得到提升。
2.运用网络平台设计问题
教师可搜集有关病原微生物学及免疫学的案例，根据自身的经验及教学内容设计问题，使学生与教师之间的交流加强，为学生创建良好的学习环境，鼓励学生提出自己的问题，在讨论中找到解决的方式，激发出学生的积极性，引导其进行思考，提升其思维能力。教师可结合病原微生物学及免疫学中的案例，对造成疾病的免疫学原理、症状以及应急措施等内容进行整合，整理成问题加入到教学资源中，引导学生以学习小组的形式进行讨论，使学生通过图书馆、网络等多种形式来阅读相关的资料，在讨论中进行思考，分析案例的问题，得到最终的结果，并且制定出对应的方案，明确需要注意的内容。在教学过程中，教师可结合教学重点进行详细讲解，使学生对学习中的问题及解决方式进行阐述，让教师做出相应的总结，并且将讨论课件整理好，上传到平台之中，作为评价学生成绩的资料。
3.利用网络平台开展教学评价
教师可运用网络教学平台查看学生的学习情况，了解学生的访问率、浏览板块内容以及日期等，结合学生的学习情况制定教学规划及方案。通过网络教学可加强学生的自主学习效果，使学生的学习得到全面的监督，深入了解学生的知识掌握情况，对学生的学习进行客观的评价，保证了评价的科学性。学生在学习中表现的能力可在评价中体现出来，并且在获得学生认可激发其学习积极性，使学生在学习中有所进步。教师可将教学评价作为基础，提升教学的效率，将教学内容进行整理，缩短课时，整合所需要学习的课程内容，利用网络平台开展教学，使学生在课余时间进行自主学习。在完成了教学之后，配合相应的测试题，将学生的情况进行统计，作为评价的参考依据。学生可将课堂实验得到的结果上传到网络教学平台中，激发学生的兴趣，还可让教师以截图方式把问题公布在平台中，帮助学生进行改正。
三、结论
网络教学在当前的教学中能够为教师及学生提供便捷的条件，加强学生的学习效果，进行病原微生物学及免疫学基础课程教学的时候，教师可运用网络教学的方式引导学生，使学生实现自主学习。在教学中可借助网络平台扩大教学资源、设计问题、开展教学评价，提高教学的质量，实现教学目标。
参考文献
[1]熊艳玲.浅析网络教学在病原微生物学与免疫学基础课程中的应用[J].教师，2017（14）：66-67.
[2]蒋美云.网络教学在病原微生物学与免疫学基础课程中的应用初探[J].廣东职业技术教育与研究，2014（01）：78-79.
[3]刘继鑫，孙艳，姚淑娟，刘伯阳，孙艳宏.网络互动教学模式在病原生物学课程教学中的应用探
讨[J].热带病与寄生虫学，2013，11（02）：117-118.
[4]王海全.网络教育在成人病原微生物教学中的应用[J].中国科教创新导刊，2012（04）：170.
作者简介：第一作者王丹（1981—）女，民族：汉，籍贯：辽宁盘锦，毕业于东北林业大学，职称：讲师，研究方向：微生物，现从事：病原微生物与免疫学，教学工作。通讯作者王术华。
基金项目：2020年度辽宁省现代远程教育学会科研项目（课题编号：2020XH—10）成果。
（盘锦职业技术学院 辽宁盘锦 124000）