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地理成因教学对发展学生的地理思维和地理观念至关重要。目前,地理成因教学存在理论支撑不足、教学策略泛化、教学难度较大、教师作用弱化等问题,本文尝试利用支架理论的科学性、情境性、渐进性、启发性优势解决这些问题,并提出了基于支架理论的地理成因教学一般模式和教学设计案例。
基于支架理论的地理成因教学策略研究——以鲁教版高中地理必修1为例
【摘 要】
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地理成因教学对发展学生的地理思维和地理观念至关重要。目前,地理成因教学存在理论支撑不足、教学策略泛化、教学难度较大、教师作用弱化等问题,本文尝试利用支架理论的科学
【机 构】
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南京师范大学教师教育学院,南京师范大学金陵女子学院
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2015年06期
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