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摘要：随着社会的不断发展进步，人们对于教育教学越来越关注。大学英语的教育教学中英语作文十分重要的，它包括考察学生对于词汇的掌握以及语法的结合，从而作为英语考试比较重要的体型。大学作文对于学生写作的语法能力要求也是比较高的，那么教师对于学生作文就行反馈批改后，学生的英语写作能力是否得到有效的提高。因此，本文对不同书面纠错反馈方式对大学生英语写作语法能力的影响进行了如下分析与探究。
关键词：书面纠错反馈；不同纠错方法；大学英语；写作语法能力；影响
众所周知，英语的语法在写作中的应用是十分重要的，要想提升学生的写作能力，就需要通过不同的修改反馈方式进行比较，找到最适合学生的教学方式，让学生的学习成绩能够得到有效提高，例如：划线的方式批改或者直接改过来等几种方法，应用于不同的学生身上想让学生自己去进行修改，教师对学生在英语作文中应用的写作语法进行分析，看学生的写作语法能力在哪种书面纠错的表达形式下更能够得到提升，因而，如何合理的应用书面纠错反馈在大学英语的语法教育教学中就成了关键。
一、大学英语写作中不同的几种书面纠错方法
大学英语写作中不同的书面纠错反馈方式大概是对于错误部分划线以及错误部分划线，写出错误原因，还有就是直接划线改过来这几种形式，这几种形式看起来可能差距不大，但是在实际操作中就会发现可能存在着不同的作用效果，对学生的教学影响不同。以及如果学生能够有效的进行改进，那么证明教师的书面纠错反馈得到效果，这才是有效的反馈，进行不同的方法进行尝试，也是为了更好的提升学生的语法能力。
二、不同的书面纠错反馈方式对大学英语写作语法能力的影响
（一）对学生的写作能力提升情况
利用直接纠错反馈方式与间接纠错反馈方式对学生的高中低三个水平进行分类，通过实验可以发现学生的写作水平都有了明显的提升，修改后的内容能力水平有着明显的提升。经过长时间的对比可以发现，直接的书面纠错方式更容易让学生接受，提升效果也更好一些，但是其实并没有特别明显的差异，对学生的大学英语写作能力都有着积极的提升作用，对学生在英文作文中的语法运用也有着很好的提升作用。
（二）提高学生的写作技巧
不同的书面纠错反馈方式有助于提高学生的写作技巧，这是因为，大学生在写作过程中，就是因为没有很好的写作技巧才导致错误的发生，因此，就会很大程度上影响学生的写作质量，而不同的纠错反馈方式可以加深学生的印象，使得学生能够对自身的写作问题理解的更加透彻，对问题的理解，就会让学生在未来的写作过程中能够去避免再次出现这样的问题。而学生去解决这样问题的办法就是去提高自身的写作技巧，只有写作技巧提高了，才能够写出高质量的文章，因此，通过不同的书面纠错反馈方式就会很有效的去提高学生的写作技巧。
（三）让学生避免类似的错误
通过不同的书面纠错方式，来加深学生对这些错误的印象，比如在写作中，学生的语法应用错误等问题，将这些错误展现给学生，就会加深学生对这些错误的印象，让学生在今后的写作中能尽量的去避免再次发生这样的错误。就好比单词错误，语法错误等，通过教师的纠错反馈可以让学生很好的了解到错误原因，通过自己成功的改正，不仅有利于学生学习错误率的减少，还对于学生整体英文写作能力是一种保证。
三、不同的书面纠错方法的应用
（一）明确纠错，注重纠错方法
不同的纠错方法就会产生不同的教学效果，对于不同的学生其教育教学應用也有所不同，明确的进行纠错，让学生在视觉上有一个感受，直接进行纠错的教学方式就是很直观的让学生知道错了，以及正确的方式，但是缺少了思考，对于指示性的纠错方式对于学生而言，更具有思考性，但是学生不一定能够修改正确，这就需要在不同的书面纠错反馈方式应用的过程中，根据学生的接受情况进行考虑，找到最适合学生的教学方式，从而提升学生的写作语法能力。
（二）教师与学生更多的交流
教师和学生进行高效的交流也是十分重要的，因为有的时候教师给学生的修改意见可能不能为学生所接受，学生不了解修改方向，这就会让学生进入一个误区，这就需要学生更多的与教师进行交流沟通，让学生了解到教师的想法，让教师也能够更多的从学生角度出发，考虑问题，可以给学生进行一下课下调查，更多的了解学生的想法，从而，让教学质量得到有效的提升，学生也能掌握更加高效的学习方法。
（三）实时检测教学效果
对于教师而言，更多的教育教学也是为了让学生的教学成绩得到提升，因而，对于学生的学习效果进行检验是十分必要的。需要教师及时的对大学英语作文写作情况进行考量，可以准备课堂小节测试，看学生的掌握情况是否得到高效提升，对于不同的问题，进行不同的分析，从学生的学习兴趣接受能力入手，让学生在英文作文提升的同时，能力也能够得到有效提升，养成自己去分析问题，解决问题的能力，久而久之，促进良好的学习习惯养成，这不仅对于英语的学习有好处，对于其它科目的学习也是收获匪浅。
结束语：
综上所述，可以了解到大学英语写作中不同的几种书面纠错方法，以及不同的书面纠错反馈方式对大学英语写作语法能力的影响，通过对不同书面纠错反馈方式对大学生英语写作语法能力的影响进行分析，可以看出，英语的书面纠错反馈方式对于学生大学英文写作能力以及语法提升都有着一定的积极意义，就目前而言，大致的书面纠错反馈方式分为直接点题以及标注间接的这种形式，这些形式对于学生的英文作文语法能力提升都有着显著成效，但是，不同的方法还是存在着差异性在不同的学生身上，因而，在具体的应用过程中首先教师要做好准备做出明确的标注，其次，学生与教师需要进行良好的交流沟通，及时的发现问题，分析原因，从而达到解决问题的目的，找到最适合学生英语语法能力提升的教学方式，进行最高效的教学，对于教学的效果也需要时时的进行关注分析，明确不同的书面纠错反馈方式对于每节课的教学效果，实时监测，最终让学生能够主动思考，改正问题，从而在写作语法能力提升的同时，养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]李文昭.不同类型的直接书面修正性反馈对于改善学生写作准确性的效果[J].高职高专护理专业双语教学的思考，2013（5）
[2]樊娟.不同书面纠错反馈方式对大学生英语写作语法能力的影响[J].万方数据，2016（10）
[3]冯碧瑛.大学生英语写作中常见的语法错误分析[J].中国校外教育，2018（12）
[4]高丹.西藏大学非英语专业藏族学生母语迁移对于英语语法学习的影响研究[J].西藏大学，2014（10）
[5]徐晓燕.夏伟蓉.吕长竑.大学生英语语法能力与英语写作能力的相关研究[J].西南民族大学学报（人文社科版）， 2004（12）
作者简介：谢敏，女，四川资中，1972年12月8日出生，讲师，研究方向：英语语言。
关键词：书面纠错反馈；不同纠错方法；大学英语；写作语法能力；影响
众所周知，英语的语法在写作中的应用是十分重要的，要想提升学生的写作能力，就需要通过不同的修改反馈方式进行比较，找到最适合学生的教学方式，让学生的学习成绩能够得到有效提高，例如：划线的方式批改或者直接改过来等几种方法，应用于不同的学生身上想让学生自己去进行修改，教师对学生在英语作文中应用的写作语法进行分析，看学生的写作语法能力在哪种书面纠错的表达形式下更能够得到提升，因而，如何合理的应用书面纠错反馈在大学英语的语法教育教学中就成了关键。
一、大学英语写作中不同的几种书面纠错方法
大学英语写作中不同的书面纠错反馈方式大概是对于错误部分划线以及错误部分划线，写出错误原因，还有就是直接划线改过来这几种形式，这几种形式看起来可能差距不大，但是在实际操作中就会发现可能存在着不同的作用效果，对学生的教学影响不同。以及如果学生能够有效的进行改进，那么证明教师的书面纠错反馈得到效果，这才是有效的反馈，进行不同的方法进行尝试，也是为了更好的提升学生的语法能力。
二、不同的书面纠错反馈方式对大学英语写作语法能力的影响
（一）对学生的写作能力提升情况
利用直接纠错反馈方式与间接纠错反馈方式对学生的高中低三个水平进行分类，通过实验可以发现学生的写作水平都有了明显的提升，修改后的内容能力水平有着明显的提升。经过长时间的对比可以发现，直接的书面纠错方式更容易让学生接受，提升效果也更好一些，但是其实并没有特别明显的差异，对学生的大学英语写作能力都有着积极的提升作用，对学生在英文作文中的语法运用也有着很好的提升作用。
（二）提高学生的写作技巧
不同的书面纠错反馈方式有助于提高学生的写作技巧，这是因为，大学生在写作过程中，就是因为没有很好的写作技巧才导致错误的发生，因此，就会很大程度上影响学生的写作质量，而不同的纠错反馈方式可以加深学生的印象，使得学生能够对自身的写作问题理解的更加透彻，对问题的理解，就会让学生在未来的写作过程中能够去避免再次出现这样的问题。而学生去解决这样问题的办法就是去提高自身的写作技巧，只有写作技巧提高了，才能够写出高质量的文章，因此，通过不同的书面纠错反馈方式就会很有效的去提高学生的写作技巧。
（三）让学生避免类似的错误
通过不同的书面纠错方式，来加深学生对这些错误的印象，比如在写作中，学生的语法应用错误等问题，将这些错误展现给学生，就会加深学生对这些错误的印象，让学生在今后的写作中能尽量的去避免再次发生这样的错误。就好比单词错误，语法错误等，通过教师的纠错反馈可以让学生很好的了解到错误原因，通过自己成功的改正，不仅有利于学生学习错误率的减少，还对于学生整体英文写作能力是一种保证。
三、不同的书面纠错方法的应用
（一）明确纠错，注重纠错方法
不同的纠错方法就会产生不同的教学效果，对于不同的学生其教育教学應用也有所不同，明确的进行纠错，让学生在视觉上有一个感受，直接进行纠错的教学方式就是很直观的让学生知道错了，以及正确的方式，但是缺少了思考，对于指示性的纠错方式对于学生而言，更具有思考性，但是学生不一定能够修改正确，这就需要在不同的书面纠错反馈方式应用的过程中，根据学生的接受情况进行考虑，找到最适合学生的教学方式，从而提升学生的写作语法能力。
（二）教师与学生更多的交流
教师和学生进行高效的交流也是十分重要的，因为有的时候教师给学生的修改意见可能不能为学生所接受，学生不了解修改方向，这就会让学生进入一个误区，这就需要学生更多的与教师进行交流沟通，让学生了解到教师的想法，让教师也能够更多的从学生角度出发，考虑问题，可以给学生进行一下课下调查，更多的了解学生的想法，从而，让教学质量得到有效的提升，学生也能掌握更加高效的学习方法。
（三）实时检测教学效果
对于教师而言，更多的教育教学也是为了让学生的教学成绩得到提升，因而，对于学生的学习效果进行检验是十分必要的。需要教师及时的对大学英语作文写作情况进行考量，可以准备课堂小节测试，看学生的掌握情况是否得到高效提升，对于不同的问题，进行不同的分析，从学生的学习兴趣接受能力入手，让学生在英文作文提升的同时，能力也能够得到有效提升，养成自己去分析问题，解决问题的能力，久而久之，促进良好的学习习惯养成，这不仅对于英语的学习有好处，对于其它科目的学习也是收获匪浅。
结束语：
综上所述，可以了解到大学英语写作中不同的几种书面纠错方法，以及不同的书面纠错反馈方式对大学英语写作语法能力的影响，通过对不同书面纠错反馈方式对大学生英语写作语法能力的影响进行分析，可以看出，英语的书面纠错反馈方式对于学生大学英文写作能力以及语法提升都有着一定的积极意义，就目前而言，大致的书面纠错反馈方式分为直接点题以及标注间接的这种形式，这些形式对于学生的英文作文语法能力提升都有着显著成效，但是，不同的方法还是存在着差异性在不同的学生身上，因而，在具体的应用过程中首先教师要做好准备做出明确的标注，其次，学生与教师需要进行良好的交流沟通，及时的发现问题，分析原因，从而达到解决问题的目的，找到最适合学生英语语法能力提升的教学方式，进行最高效的教学，对于教学的效果也需要时时的进行关注分析，明确不同的书面纠错反馈方式对于每节课的教学效果，实时监测，最终让学生能够主动思考，改正问题，从而在写作语法能力提升的同时，养成良好的学习习惯。
参考文献：
[1]李文昭.不同类型的直接书面修正性反馈对于改善学生写作准确性的效果[J].高职高专护理专业双语教学的思考，2013（5）
[2]樊娟.不同书面纠错反馈方式对大学生英语写作语法能力的影响[J].万方数据，2016（10）
[3]冯碧瑛.大学生英语写作中常见的语法错误分析[J].中国校外教育，2018（12）
[4]高丹.西藏大学非英语专业藏族学生母语迁移对于英语语法学习的影响研究[J].西藏大学，2014（10）
[5]徐晓燕.夏伟蓉.吕长竑.大学生英语语法能力与英语写作能力的相关研究[J].西南民族大学学报（人文社科版）， 2004（12）
作者简介：谢敏，女，四川资中，1972年12月8日出生，讲师，研究方向：英语语言。