【摘 要】
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我国《高中体育与健康课程标准》(2017版)明确了体育与健康学科的核心素养为运动能力、健康行为、体育品德三个方面,并且强调这三方面在教学中应有机联系.然而,目前中学健康
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我国《高中体育与健康课程标准》(2017版)明确了体育与健康学科的核心素养为运动能力、健康行为、体育品德三个方面,并且强调这三方面在教学中应有机联系.然而,目前中学健康教育的教学实践仍旧存在一些问题.基于此,文章研究澳大利亚高中健康与体育课程标准对健康教育的指导思想,就其课程理念、课程目标、课程结构和内容、学习评价等方面对健康教育的指导情况一一进行解读,以探寻其可借鉴之处.研究发现其对我国高中阶段健康教育的改革与发展的主要启示是,在高中阶段,健康课程应以学习健康理论知识为主,并与体育技能的学习相结合,针对体育和健康相关的问题,进行思辨、分析和研究,从而达到学以致用的目的.
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