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目的 验证综合干预治疗小学生学习困难（ＬＤ）的效果。方法 ８４例ＬＤ学生分成干预组（４３例）和不干预组（４１例）作对照，用教育、家庭、学校干预和心理治疗及药物治疗进行综合干预。结果 二年后，干预组有效率（７６．７４％）、学习成绩及智商明显高于不干预组，ＬＤ和行为问题发生率明显低于后者（Ｐ〈０．０５～０．０１）。结论 综合干预是通过增强学生学习自信心，减少或消除心理行为问题，提高智力水平等综合发挥效