【摘 要】
：
作业是反馈教学效果和学生学习效果的重要手段,有效的作业设计能够让学生巩固课堂知识、拓宽知识面,实现学生整体学习效率的提升。然而,在实际教学中,由于八年级英语教师作业设计中缺乏针对性、趣味性、分层性,且作业布置形式过于单一化,导致学生作业完成的积极性不足,作为无法成为巩固学生学习效果的有效助力。因此,在新课改背景下,初中英语教师要深刻意识到作业布置的重要性,多样化作业形式,增强作业的层次性、趣味性、实践性,通过整改作业设计的内容和形式,提升英语教学的实效性。
论文部分内容阅读
作业是反馈教学效果和学生学习效果的重要手段,有效的作业设计能够让学生巩固课堂知识、拓宽知识面,实现学生整体学习效率的提升。然而,在实际教学中,由于八年级英语教师作业设计中缺乏针对性、趣味性、分层性,且作业布置形式过于单一化,导致学生作业完成的积极性不足,作为无法成为巩固学生学习效果的有效助力。因此,在新课改背景下,初中英语教师要深刻意识到作业布置的重要性,多样化作业形式,增强作业的层次性、趣味性、实践性,通过整改作业设计的内容和形式,提升英语教学的实效性。
其他文献
我们如今美好的生活是那些英雄用鲜血铸就的,我们应该珍惜来之不易的生活。我还没有长大,并不能理解英雄这两个字真正的含义,但我相信我的父母以及我的老师,他们都是平凡的英雄。他们一直在用行动实践对国家的爱。这个国家有这么多平凡英雄,又怎能不让人爱呢?
目前用于教育中的教学方法数量越来越多,老师也在不断的探索。找出真正适合学生的教学方法。从目前实际的教学结果来看,情境教学法是当前比较流行,而且使用后效果比较理想的教学方法。将情境教学法应用于小学语文教学中能够有效的减少学生学习语文的难度,真正达到培养学生语文学习能力的目的。
高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期,在这一阶段对他们的言行进行良性引导,有助于完善学生的人格,引导学生养成正向的人生观和价值观。对此,本文也将以偏远地区的高中生成长为切入点,从情感教学的角度出发,分析高中语文课堂改革的方法,希望能够给相关的教学工作者带来一定的参考和启示,仅做抛砖引玉之用。
中华民族长期以来被冠名为“礼仪之邦”,正如古代人们所畅言的“不学礼,无以立”,其主要体现了学习礼仪对于人们在社会生活中发挥的关键作用。礼仪教育可谓是幼儿教育中一项举足轻重的内容。幼儿正停留于生理和心理形成的关键时期,为幼儿提供良好的礼仪教育是至关重要的。但是在农村地区的教育教学中,发现多数幼儿都不愿意主动与人问好,其行为举止没有礼貌,在平时生活上并未建立讲文明、懂礼貌的优秀习惯。基于此,教师应当怎样对农村幼儿落实礼仪教育呢?本文进行了详细探究。
绘本又称图画书,本文利用绘本阅读在培养幼儿文学素养中的作用,构建幼儿早期文学素养的目的,针对不同年龄段幼儿的绘本阅读分析,探究用游戏阅读、传统文化以及数字绘本来提升幼儿文学素养的方法。
通过研究小学生的学习倦怠与学习压力、心理弹性的现状及其在各人口学变量上的情况;探讨中学生学习倦怠与心理弹性之间的关系以及心理弹性是如何在学习倦怠与学习压力间起作用的。通过研究,以图寻找到新的中学生学习倦怠的关键因素,减轻中学生的学习倦怠感,从而最终能为中学生心理健康教育工作提供教育科学依据,以促进中学生的身心健康发展。因此,本文将立足小学教育教学现状的基础上,对小学中高段学生心理弹性与学习倦怠的调控策略展开分析和研究。
伴随着我国教育体系的改革,中职教育越来越受到很多人的关注,国家已经开始致力于发展中职教育,扩大中职招生。因此,在中职教育中,语文教学发挥着非常重要的作用,能够培养学生的思想品德,为社会培养出需要的人才。
相比于以往教学阶段的教师,高校教师应具有更高的学术水平与道德水准,他们不仅要教书育人,更要引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观,培养他们具有正确的判断能力和辨别能力。除此之外,更重要的是,高校教师要规范自身道德意识和行为,为广大学生和各类社会群体树立正确的榜样,营造良好的社会氛围。文章首先对高校师德师风建设的重要性进行剖析,其次阐述当前高校师德师风建设的现状,最后针对出现的部分问题提出可行性对策。
小学语文一门工具性、基础性的学科,有利于培养少年儿童的学习能力,对知识的理解能力,也是其综合素质的重要体现。自主性阅读的训练是小学语文教学的重要内容之一,对提高学生的基本文学素质具有重要意义。然而,有限的课堂教学不足以支撑语文知识的覆盖面。在当前的小学语文教学中,自助性阅读作为有效的课外阅读模式,是对课内阅读的有效补充。小学语文课程学习之中,阅读与作文往往是相辅相成的,小学学生的作文素材积累不够,常常依靠阅读积累写作素材,文章写的好的学生阅读成绩不会差,学生能够用词句表达自己的情感,就能够理解文中作者所想
初中语文作文调查问卷显示,初中学生语文作文学习现状堪忧:初中生不爱阅读,不懂得积累,不注重观察,写作时无话可说。语文素养是学生在语文方面表现出的“比较稳定的、最基本的、适应时代发展要求的学识、能力、技艺和情感态度价值观”。语文素养的培养,需要我们在初中语文作文教学中扭转学生写作的消极情绪,引导学生积累和观察,培养语文作文的能力和技艺。