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摘要：電子信息工程专业本就是随着因特网的飞速发展与广泛普及所形成的一门新型专业，所培养出来的人才也应该能够切实适应信息时代的快速变革。对此，大学电子信息工程教师应该要全面组织丰富的线上教学指导活动，让大学生主动利用数字化平台实现自主学习，切实培养本专业学生的自主学习能力，使其能够随时根据个人需求展开专业学习。本文将从全面开发网课资源，解放教学时空;制作并整合微课资源，创新教学互动;善用移动终端软件，完善线上专业辅导三个角度来分析大学电子信息工程专业的课程教师应该如何组织丰富的线上教学指导活动。
关键词：大学电子信息工程;线上教学;组织策略
从现实角度来说，高等教育的整体科研水平是比较高的，而且教学环境十分开放、自由，一直都是我国实施课程改革的“领头羊”，所以随着现代远程教育理念的推广与普及，高等学校也应该充分利用学校资源来构建线上课堂，切实丰富数字化教学活动。尤其随着新型冠状病毒疫情的发生、扩散，高等学校更应该全面组织线上教学，保证学生居家也能学习专业知识、专业技能，切实优化大学生的专业学习环境，由此提高学校机构的风险防控弹性，保证停学不停课，有效训练大学生的自主学习能力。因此，教师要全面分析实现线上教学的多种路径，全面保障大学生的正常学习权益。
一、全面开发网课资源，解放教学时空
网课包括两种形式，一种是由我国教育部指派固定教师提前录制的教学视频，通过广播电台或者直播平台与全国网民共享相应的网课资源，属于非实时现代远程教育;另外一种便是由教师自主申请网络直播账号，与学生共同在规定时间内、特定直播平台上进行实时授课的教学形式。这两种网课资源都是实现线上教学的重要方式，所以教师要根据教学需求来开发网课资源，切实突破时空限制，让学生按部就班地探究专业知识。
就如在“EDA技术的基本特征”一课教学中，笔者就提前整理了关于EDA技术演示视频，在班级微信群中与学生共享了这一电子资料，引导学生进行了课前预习。接着，笔者就在微信群中输入了自己的直播账号，确定了直播时间，由此组织了网课教学。通过网课，笔者重点解释了EDA技术的基本特征及其发展前景，丰富了教师讲解。在此过程中，大学生可以直接发送弹幕留言，阐述自己的疑问，由此实现网络互动。
二、制作并整合微课资源，创新教学互动
微课是以丰富的微视频为依托，利用网络共享平台促使学生实现自主学习的线上教学活动，每一个微视频的时长都被控制在10分钟之内，基本上是围绕一到两个知识点来制作微课的，更为灵活、便捷。因此，教师要积极制作微课，还要利用互联网全面整合微课资源，由此创新教学互动形式，让学生在家中集中精力探究专业难点。
就如在“ASIC设计——EDA的重要应用”一课教学中，笔者就针对“ASIC设计的具体流程”这一关键知识制作了微课，直接打开了相关软件，详细演示了设计ASIC的具体程序与操作方法，通过直观画面让学生了解了每一个ASIC技术产生的直接影响。在此过程中，笔者会编辑字幕，强调重要知识，以便切实优化学生的视听感受。接着，笔者就在微信群中上传了微课资源，鼓励学生自主保存、下载观看，结合教材知识实现自主预习。接着，笔者还让学生结合网课参与专业探究。另外，笔者也会鼓励本班学生在课后自主利用微课资源复习专业知识，所以笔者不仅会自主制作微课，也会通过电子通信工程专业网站、微课网中搜索相应的微课资源，及时构建微课资源库。如此，大学生便可及时利用微课实现自主学习。
三、善用移动终端软件，完善线上专业辅导
普遍来说，现在的大学生基本上都购入了移动通信设备，也购入了流量套餐，所以即便家中没有安装无线网络，学生也能及时上网，通过手机、电脑、平板等移动终端与他人沟通、了解网络咨询。对此，教师也要积极利用移动终端与学生保持紧密联系，组织丰富的线上辅导活动，切实丰富学生的专业认识。
在组织电子通信工程专业指导活动时，笔者会随时与学生进行线上沟通，让学生全面内化专业知识。比如，在“并行与串行建模对照”一课教学中，本班便有不少学生都产生了专业疑问，有的学生不了解并行语句和串行语句的区别，有的学生则不了解如何设计并行语句，等等。对此，大学生便可通过打电话、发送电子邮件或者是发送网络留言等方式阐述知识盲区，然后笔者会组织相应的线上教学辅导活动。
总而言之，疫情的发生让我们每个人都意识到了生命的脆弱性与韧劲，也看到了许许多多的平凡英雄将个人安危抛之脑后，主动走到疫情第一线，努力捍卫着其他同胞的生命健康。对此，教师也要积极响应国家防控疫情的积极号召，利用丰富的线上教学活动落实教育任务，有序推进专业指导，且要积极渗透生命教育，让大学生学会爱护自己的生命、珍惜和谐幸福的生活。
参考文献：
[1]洪学银，李亚娟.计算机网络技术在电子信息工程中的运用[J].计算机产品与流通，2018（09）：38.
[2]张希.电子信息工程中数字信号的有效运用分析[J].数字通信世界，2018（10）：45.
辽东学院信息工程学院电子信息工程系
关键词：大学电子信息工程;线上教学;组织策略
从现实角度来说，高等教育的整体科研水平是比较高的，而且教学环境十分开放、自由，一直都是我国实施课程改革的“领头羊”，所以随着现代远程教育理念的推广与普及，高等学校也应该充分利用学校资源来构建线上课堂，切实丰富数字化教学活动。尤其随着新型冠状病毒疫情的发生、扩散，高等学校更应该全面组织线上教学，保证学生居家也能学习专业知识、专业技能，切实优化大学生的专业学习环境，由此提高学校机构的风险防控弹性，保证停学不停课，有效训练大学生的自主学习能力。因此，教师要全面分析实现线上教学的多种路径，全面保障大学生的正常学习权益。
一、全面开发网课资源，解放教学时空
网课包括两种形式，一种是由我国教育部指派固定教师提前录制的教学视频，通过广播电台或者直播平台与全国网民共享相应的网课资源，属于非实时现代远程教育;另外一种便是由教师自主申请网络直播账号，与学生共同在规定时间内、特定直播平台上进行实时授课的教学形式。这两种网课资源都是实现线上教学的重要方式，所以教师要根据教学需求来开发网课资源，切实突破时空限制，让学生按部就班地探究专业知识。
就如在“EDA技术的基本特征”一课教学中，笔者就提前整理了关于EDA技术演示视频，在班级微信群中与学生共享了这一电子资料，引导学生进行了课前预习。接着，笔者就在微信群中输入了自己的直播账号，确定了直播时间，由此组织了网课教学。通过网课，笔者重点解释了EDA技术的基本特征及其发展前景，丰富了教师讲解。在此过程中，大学生可以直接发送弹幕留言，阐述自己的疑问，由此实现网络互动。
二、制作并整合微课资源，创新教学互动
微课是以丰富的微视频为依托，利用网络共享平台促使学生实现自主学习的线上教学活动，每一个微视频的时长都被控制在10分钟之内，基本上是围绕一到两个知识点来制作微课的，更为灵活、便捷。因此，教师要积极制作微课，还要利用互联网全面整合微课资源，由此创新教学互动形式，让学生在家中集中精力探究专业难点。
就如在“ASIC设计——EDA的重要应用”一课教学中，笔者就针对“ASIC设计的具体流程”这一关键知识制作了微课，直接打开了相关软件，详细演示了设计ASIC的具体程序与操作方法，通过直观画面让学生了解了每一个ASIC技术产生的直接影响。在此过程中，笔者会编辑字幕，强调重要知识，以便切实优化学生的视听感受。接着，笔者就在微信群中上传了微课资源，鼓励学生自主保存、下载观看，结合教材知识实现自主预习。接着，笔者还让学生结合网课参与专业探究。另外，笔者也会鼓励本班学生在课后自主利用微课资源复习专业知识，所以笔者不仅会自主制作微课，也会通过电子通信工程专业网站、微课网中搜索相应的微课资源，及时构建微课资源库。如此，大学生便可及时利用微课实现自主学习。
三、善用移动终端软件，完善线上专业辅导
普遍来说，现在的大学生基本上都购入了移动通信设备，也购入了流量套餐，所以即便家中没有安装无线网络，学生也能及时上网，通过手机、电脑、平板等移动终端与他人沟通、了解网络咨询。对此，教师也要积极利用移动终端与学生保持紧密联系，组织丰富的线上辅导活动，切实丰富学生的专业认识。
在组织电子通信工程专业指导活动时，笔者会随时与学生进行线上沟通，让学生全面内化专业知识。比如，在“并行与串行建模对照”一课教学中，本班便有不少学生都产生了专业疑问，有的学生不了解并行语句和串行语句的区别，有的学生则不了解如何设计并行语句，等等。对此，大学生便可通过打电话、发送电子邮件或者是发送网络留言等方式阐述知识盲区，然后笔者会组织相应的线上教学辅导活动。
总而言之，疫情的发生让我们每个人都意识到了生命的脆弱性与韧劲，也看到了许许多多的平凡英雄将个人安危抛之脑后，主动走到疫情第一线，努力捍卫着其他同胞的生命健康。对此，教师也要积极响应国家防控疫情的积极号召，利用丰富的线上教学活动落实教育任务，有序推进专业指导，且要积极渗透生命教育，让大学生学会爱护自己的生命、珍惜和谐幸福的生活。
参考文献：
[1]洪学银，李亚娟.计算机网络技术在电子信息工程中的运用[J].计算机产品与流通，2018（09）：38.
[2]张希.电子信息工程中数字信号的有效运用分析[J].数字通信世界，2018（10）：45.
辽东学院信息工程学院电子信息工程系