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近年来，农村义务教育事业取得长足发展，但城乡教育失衡却日益严重，影响了教育公平的实现。优质师资的培养成为破解问题的关键，必须以高素质的教师来提升农村学生的素质。在自组织理论指导下，分析了农村师资无序混乱现状存在的主要原因：组织吸引力不足，流出现象普遍，内部活力不够。将农村师资队伍建设作为一项系统工程，以协同学为方法论，从地方政府、教育行政部门、中小学校、师范院校等四个子系统及其间的协同，探索了培养农村义务教育师资的新机制。