【摘 要】
:
柳宗元的游记历来被称作是“游记之祖”,他的游记创作是个体生命在无可选择的人生困境中的主动出击与顽强抗争,是强大生命力以另一种形式的喷薄,是生命与自然在苦难中相互抚慰的
论文部分内容阅读
柳宗元的游记历来被称作是“游记之祖”,他的游记创作是个体生命在无可选择的人生困境中的主动出击与顽强抗争,是强大生命力以另一种形式的喷薄,是生命与自然在苦难中相互抚慰的艺术结晶。他的游记中的景物,是他命运淹蹇,灵魂痛楚的化身。本文详列了柳宗元游记中的景物种类,分析了它们的寓托性和象征意义。
其他文献
中国当代文学研究会校园文学委员会于2010年在北京师范大学附中成立。这次大会云集了诸多教育界专家、文学界名家,他们共同分享了历年来校园文学研究的成果,共同规划了校园文学
散文鉴赏是高中语文教学中的重要内容,也是培养学生语文素养的重要手段。但散文因其写作方式灵活,情感内涵丰富,导致大多数学生对其望而生畏,不知如何鉴赏。结合高中生特点来
素以出版中国传统文化图书较盛的武汉大学出版社,以独到的眼光和魄力,在新世纪海内外各媒体新一波的中国文化热中,特别是影视传播和网络传播略占上风的当下,适时推出了一套"中
这个季节飘起了桃花雨想在梦里去江南寻一个丁香一样的姑娘
我在的地方是一层羞涩忧郁的月光是软梦的神秘在迷蒙中轻轻的飘打开蓝色的水高山的青光的神往
诗、词、曲,由于时代的变迁、阶级成分的变化、作家的变化、审美趣味的变化以及语言的变化等等对它们的深刻影响,形成了它们各自迥不相侔的艺术风格与特色。具体到意境方面,由于
<正>据联合国统计,目前世界上已有50多个国家设立了植树节。由于各国国情和地理位置不同,植树节在各国的称呼和时间也不相同,如日本称为"树木节"和"绿化周";以色列
阅读与写作历来是语文教学的重点与难点。阅读理解能力差的学生,往往不会写作文;阅读理解能力强的学生,往往有较强的写作能力。可见,阅读与写作是紧密相连的。尝试在教学中以
中学语文教学最重要的任务是语言的传授,教师应当在短暂的时间与有限的空间范围之内,给学生提供更为丰富的语言知识与技能。以《苏州园林》的教学实践为例,对此问题加以说明,
大学语文作为提高大学生人文素养的基础课程,历经近四十年的发展,其教学效果并不乐观,既有教师因素、教材因素,也有社会因素。在反思大学语文教学存在的问题的基础上,提出了大学语