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一、引入S—T编码分析法。衡量课堂教学的类型S—T编码分析法只有两个代码，即S和T，S（Student）是学生行为，T（Teacher）是教师行为。整个数据采集表只呈现S和T代码，仅从教师行为和学生行为两个维度进行分析，减少了模糊性，提高了客观性和可靠性。
课堂评价指标中可以增加的一条
【摘 要】
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一、引入S—T编码分析法。衡量课堂教学的类型S—T编码分析法只有两个代码，即S和T，S（Student）是学生行为，T（Teacher）是教师行为。整个数据采集表只呈现S和T代码，仅从教师行为和学生行
【机 构】
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福建省厦门市前埔北区小学
【出 处】
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湖北教育：科学课
【发表日期】
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2016年4期
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