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摘要：小学教育管理工作是我国基础教育阶段教学工作中最重要的环节，对小学教学质量以及学生未来发展情况都有着至关重要的影响与作用。随着我国教育改革的不断深入，教育管理的重要性与现实意义也逐渐凸显出来，因此，必须进一步加强对教育管理工作的重视，提升教育管理水平。本文对当前小学教学管理工作中存在的问题进行分析，并提出相应的解决措施。
关键词：新课程理念；小学教育；管理方式；措施
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0060
随着教育体制的不断改革与深入，现在国家与社会越来越重视小学教学管理工作。教学管理是教育者根据教学目标有计划、有目的地对学生的思想、道德以及政治方面进行教育的过程，并且通过学生的学习与实践，形成符合社会发展需求的品质。在新课程理念的指导之下，小学教学管理者首先要学会对当下的教育管理工作中存在的问题进行研究与分析，积极探索小学教育管理措施，不断提高教育管理服务模式，为学生的全面进步与发展奠定良好基础。
一、当前小学教育管理工作中存在的问题分析
现阶段，我国大部分家庭都是独生子女，也就是说小学具有较强的个性差异，其成长环境对学生影响是巨大的，在成长过程中也表现出一定的独特性。由于大部分家庭只有一个孩子，父母以及其他亲人就赋予孩子很多爱，有的是溺爱，对孩子成长以及人格发育等多方面造成不利影响，从而对小学教学管理工作提出更严格要求。小学生是在教育者管理引导与教育之下，接受教育者受教的品德活动。小学是学生接受教育的黄金阶段，对学生今后的发展与生活都有着至关重要的影响。
从我国小学教学管理工作实际情况来分析，笔者发现大部分小学开展教学管理工作还是采用传统的管理理念与管理模式，使得小学教学管理工作中存在诸多问题，无法满足社会发展需求，也无法实现小学生对教育管理工作的实际需求，也就是说当前小学教育管理工作开展成效并不理想，在某种程度上还阻碍了小学教学质量与水平的提高。由于这个阶段的学生年龄比较小，其生理以及心理还处于发展的初级阶段，还没有形成完整的世界观、人生观与价值观，因此，很容易受到外界多方面因素的影响。因此，笔者从以下几方面内容就现阶段小学教学管理工作中存在的问题进行研究与分析。
首先，教学管理思想与管理模式落后，与当前社会发展需要不相符合。在我国教育改革的时代背景下，不再一味地追求学习成绩，更注重的是培养学生在体育、智育、美育还有劳技、情感教育等方面的综合发展。而大部分小学教学管理者的管理思想以及管理手段并没有随着时代发展而改变，一般情况下，管理理念与管理方式在很大程度上由领导所决定，这就可能出现主观臆断错误，在其指导或者影响之下，如果领导没有与时俱进的思维，不具备创新发展意识，那么这个学校的管理理念与管理方式必然是落后的，根本无法满足新时期课程改革的发展需求。对于小学教学管理工作来说，管理者不仅要有清晰、灵活的头脑，而且要学会利用现在的科学技术手段作为依托，学会用联系与发展的眼光看待问题，顺应时代发展的要求，在尊重客观规律的基础上更要充分发挥人的主观能动性，在新的社会发展中运用新的管理方法，这样才会更好地对小学生进行有效的管理。
其次，小学教学管理工作并没有得到真正落实。也就是说小学教学管理工作流于形式，部分教学管理人员制定了一系列管理措施与规章制度，但是这些措施与规章制度并没有针对性、目的性，内容比较宽泛，管理措施与小学教学发展现状并不相符合，严重阻碍了教学管理作业的发挥，并没有达到预期效果。
最后，教师缺乏对课堂教学活动监督与管理。学校是小学生学习与生活的主要场所，教师担任着重要的角色，班主任对教育的了解与认知直接影响小学生以后的发展情况，是影响管理工作能否可以顺利开展的重要因素。教师对于课堂教学活动不重视，就会导致小学课堂教学质量与水平不高，大部分管理者还没有意识到对课堂教学监督与管理的重要性，进而对学生发展以及学校未来发展情况产生十分不利的影响。
二、新课程理念指导下对小学教育管理方式进行创新管理的措施
1. 建立以人为本的管理模式，开展人性化管理工作
在新课程理念时代背景下，素质教育思想全面得到贯彻与落实，以人为本的教育管理思想逐渐成为现代各级学校教育教学管理工作的重要指导思想。小学生正处于智力、情感与感知力快速发展的阶段，在教会所需要的知识技能外，还需要教导其人生道理，养成良好的生活习惯，帮助其树立正确的世界观、人生观与价值观。作为学生的引导者，教师应该引进以人为本的管理思维，首先了解每个学生的性格特征，兴趣爱好等，针对每个学生的个体差异来进行教育管理。除此之外，还要了解学生的家庭情况，家庭是学生生活与成长的地方，因此，家庭也是培养学生的重要场所。班主任要加强与家长的沟通，了解学生的家庭环境，再将管理理念与这些因素相结合，才可以达到最佳的效果。
比如，教师可以使用多媒体设备，在制作课件的过程中，插入动画或者活泼的语言形式，进行具体的情境设置，让学生如同身临其境，让学生有深刻、真实的情感体会，并为学生营造轻松愉快的课堂氛围，在教师创设的情境环境中，学生会不自觉地结合自身情感体会，引发思考，从而不断强化情感意识，留下深刻、美好的体验，帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观，培养学生诚实守信、遵纪守法，培养学生形成良好的生活习惯与学习习惯，树立学生道德观念，培养学生文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯。
2. 积极创造美好的学校教育环境
学校是学生生活的主要场所，其中充满着教育与文化的气息，可以在潜移默化中对学生产生相应的积极影响，对学生进行指引、教育与感染。所以，需要建立和谐美好的校园环境。在教学管理过程中将教育环境管理纳入到整体管理工作中，构建愉快轻松的校园环境，充分发挥教育环境在感染人与引导人方面的重要作用，无论在生活中还是学习中，教育环境无时无刻不在影响着学生的思想意识以及行为习惯，对培养学生正确三观以及行为准则具有至关重要的作用与影响。教师要尊重与关心学生，在感情与精神上让学生对教师产生亲切感，关注学生的心理变化与性格特点，在教师的正确引导与密切关注下，使得学生养成良好的心理素质与性格。
比如，学校可以开展多元化的文化实践活动，引起学生积极参与到文化活动中，对学生的个性发展以及兴趣爱好有积极的推动作用，可以促进学生的全面发展，为教育管理工作的有效开展创造便利条件。同时，小学生还处于成长的时期，心理与生理发育才刚刚开始，表现出很强烈的好奇心理，对很多的事物都无法分辨与正确对待，这就需要教师对学生进行正确的引导，给予正确的管理方式。
综上所述，科学合理的教学管理工作可以促进我国教育事业的可持续发展，为教学教育工作在新时代背景下提供积极推动力。在新时期，随着素质教育改革的不断推进，小学教育管理工作的重要性逐渐凸显出来，教学管理者必须根据学校实际情况，有计划、有目的地对学生的思想、道德以及政治方面进行教育与管理，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 黎慧娟.以数字化校园建设推动全面实施素质教育——浅谈小学教育管理[J].新课程研究（下旬刊），2016（6）.
[2] 张 宇.新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新[J].课程教育研究，2016（7）.
[3] 陈红艳.浅议“以人为本”理念在小学教育管理中的实践[J].基础教育课程，2017（14）.
[4] 镡锦儒.农村小学教育管理工作之我见——浅谈农村小学校长工作[J].中国科教创新导刊，2017（24）.
（作者单位：浙江省寧波市奉化区教育局 315500）
关键词：新课程理念；小学教育；管理方式；措施
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）04-0060
随着教育体制的不断改革与深入，现在国家与社会越来越重视小学教学管理工作。教学管理是教育者根据教学目标有计划、有目的地对学生的思想、道德以及政治方面进行教育的过程，并且通过学生的学习与实践，形成符合社会发展需求的品质。在新课程理念的指导之下，小学教学管理者首先要学会对当下的教育管理工作中存在的问题进行研究与分析，积极探索小学教育管理措施，不断提高教育管理服务模式，为学生的全面进步与发展奠定良好基础。
一、当前小学教育管理工作中存在的问题分析
现阶段，我国大部分家庭都是独生子女，也就是说小学具有较强的个性差异，其成长环境对学生影响是巨大的，在成长过程中也表现出一定的独特性。由于大部分家庭只有一个孩子，父母以及其他亲人就赋予孩子很多爱，有的是溺爱，对孩子成长以及人格发育等多方面造成不利影响，从而对小学教学管理工作提出更严格要求。小学生是在教育者管理引导与教育之下，接受教育者受教的品德活动。小学是学生接受教育的黄金阶段，对学生今后的发展与生活都有着至关重要的影响。
从我国小学教学管理工作实际情况来分析，笔者发现大部分小学开展教学管理工作还是采用传统的管理理念与管理模式，使得小学教学管理工作中存在诸多问题，无法满足社会发展需求，也无法实现小学生对教育管理工作的实际需求，也就是说当前小学教育管理工作开展成效并不理想，在某种程度上还阻碍了小学教学质量与水平的提高。由于这个阶段的学生年龄比较小，其生理以及心理还处于发展的初级阶段，还没有形成完整的世界观、人生观与价值观，因此，很容易受到外界多方面因素的影响。因此，笔者从以下几方面内容就现阶段小学教学管理工作中存在的问题进行研究与分析。
首先，教学管理思想与管理模式落后，与当前社会发展需要不相符合。在我国教育改革的时代背景下，不再一味地追求学习成绩，更注重的是培养学生在体育、智育、美育还有劳技、情感教育等方面的综合发展。而大部分小学教学管理者的管理思想以及管理手段并没有随着时代发展而改变，一般情况下，管理理念与管理方式在很大程度上由领导所决定，这就可能出现主观臆断错误，在其指导或者影响之下，如果领导没有与时俱进的思维，不具备创新发展意识，那么这个学校的管理理念与管理方式必然是落后的，根本无法满足新时期课程改革的发展需求。对于小学教学管理工作来说，管理者不仅要有清晰、灵活的头脑，而且要学会利用现在的科学技术手段作为依托，学会用联系与发展的眼光看待问题，顺应时代发展的要求，在尊重客观规律的基础上更要充分发挥人的主观能动性，在新的社会发展中运用新的管理方法，这样才会更好地对小学生进行有效的管理。
其次，小学教学管理工作并没有得到真正落实。也就是说小学教学管理工作流于形式，部分教学管理人员制定了一系列管理措施与规章制度，但是这些措施与规章制度并没有针对性、目的性，内容比较宽泛，管理措施与小学教学发展现状并不相符合，严重阻碍了教学管理作业的发挥，并没有达到预期效果。
最后，教师缺乏对课堂教学活动监督与管理。学校是小学生学习与生活的主要场所，教师担任着重要的角色，班主任对教育的了解与认知直接影响小学生以后的发展情况，是影响管理工作能否可以顺利开展的重要因素。教师对于课堂教学活动不重视，就会导致小学课堂教学质量与水平不高，大部分管理者还没有意识到对课堂教学监督与管理的重要性，进而对学生发展以及学校未来发展情况产生十分不利的影响。
二、新课程理念指导下对小学教育管理方式进行创新管理的措施
1. 建立以人为本的管理模式，开展人性化管理工作
在新课程理念时代背景下，素质教育思想全面得到贯彻与落实，以人为本的教育管理思想逐渐成为现代各级学校教育教学管理工作的重要指导思想。小学生正处于智力、情感与感知力快速发展的阶段，在教会所需要的知识技能外，还需要教导其人生道理，养成良好的生活习惯，帮助其树立正确的世界观、人生观与价值观。作为学生的引导者，教师应该引进以人为本的管理思维，首先了解每个学生的性格特征，兴趣爱好等，针对每个学生的个体差异来进行教育管理。除此之外，还要了解学生的家庭情况，家庭是学生生活与成长的地方，因此，家庭也是培养学生的重要场所。班主任要加强与家长的沟通，了解学生的家庭环境，再将管理理念与这些因素相结合，才可以达到最佳的效果。
比如，教师可以使用多媒体设备，在制作课件的过程中，插入动画或者活泼的语言形式，进行具体的情境设置，让学生如同身临其境，让学生有深刻、真实的情感体会，并为学生营造轻松愉快的课堂氛围，在教师创设的情境环境中，学生会不自觉地结合自身情感体会，引发思考，从而不断强化情感意识，留下深刻、美好的体验，帮助学生树立正确的人生观、世界观与价值观，培养学生诚实守信、遵纪守法，培养学生形成良好的生活习惯与学习习惯，树立学生道德观念，培养学生文明诚信、诚实守纪等良好行为习惯。
2. 积极创造美好的学校教育环境
学校是学生生活的主要场所，其中充满着教育与文化的气息，可以在潜移默化中对学生产生相应的积极影响，对学生进行指引、教育与感染。所以，需要建立和谐美好的校园环境。在教学管理过程中将教育环境管理纳入到整体管理工作中，构建愉快轻松的校园环境，充分发挥教育环境在感染人与引导人方面的重要作用，无论在生活中还是学习中，教育环境无时无刻不在影响着学生的思想意识以及行为习惯，对培养学生正确三观以及行为准则具有至关重要的作用与影响。教师要尊重与关心学生，在感情与精神上让学生对教师产生亲切感，关注学生的心理变化与性格特点，在教师的正确引导与密切关注下，使得学生养成良好的心理素质与性格。
比如，学校可以开展多元化的文化实践活动，引起学生积极参与到文化活动中，对学生的个性发展以及兴趣爱好有积极的推动作用，可以促进学生的全面发展，为教育管理工作的有效开展创造便利条件。同时，小学生还处于成长的时期，心理与生理发育才刚刚开始，表现出很强烈的好奇心理，对很多的事物都无法分辨与正确对待，这就需要教师对学生进行正确的引导，给予正确的管理方式。
综上所述，科学合理的教学管理工作可以促进我国教育事业的可持续发展，为教学教育工作在新时代背景下提供积极推动力。在新时期，随着素质教育改革的不断推进，小学教育管理工作的重要性逐渐凸显出来，教学管理者必须根据学校实际情况，有计划、有目的地对学生的思想、道德以及政治方面进行教育与管理，从而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1] 黎慧娟.以数字化校园建设推动全面实施素质教育——浅谈小学教育管理[J].新课程研究（下旬刊），2016（6）.
[2] 张 宇.新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新[J].课程教育研究，2016（7）.
[3] 陈红艳.浅议“以人为本”理念在小学教育管理中的实践[J].基础教育课程，2017（14）.
[4] 镡锦儒.农村小学教育管理工作之我见——浅谈农村小学校长工作[J].中国科教创新导刊，2017（24）.
（作者单位：浙江省寧波市奉化区教育局 315500）