创新是一个民族的灵魂，是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力。语文教学，必须重视创新思维的培养。那么，语文教学中如何进行创新思维的培养呢？
　　一、抓住情节，激发兴趣，培养创新思维
　　兴趣是最好的老师。课堂教学中，教师要根据课文的内容和学生的特征，设计有趣的情节故事和游戏，使学生对学习产生浓厚的学习兴趣。如在学习《苦柚》这篇课文时，我就充分利用学生天真爱好表演的特点组织教学。首先要求学生熟读课文，掌握故事情节，熟记人物的语言和动作，然后让学生根据自己的理解上台表演。学生模仿小摊贩的语言和买家讨价还价的语言惟妙惟肖，这大大地调动了学生学习的积极性。
　　二、百花齐放、百家争鸣，创设课堂教学的新境界
　　在平等和谐的环境中，学生才可能与老师交流。也只有在和谐平等的教学环境中，学生才会感觉自己受到重视，才会主动学习、自主发展。因此，在教学过程中，老师要学会倾听学生不同的意见。对于讲得有道理的，我们应该给予肯定，对于一些错误的或者是不是很准确的，我们不能一概否定，而是要在肯定学生的思考的前提下再指出不足。只有这样，学生才会放下思想的包袱，开动脑筋去思考问题，才会形成“百花齐放、百家争鸣”的局面。
　　三、时机点拨，大胆设想，培养创新思维
　　新课程改革要求学生是主体，教师是主导。在课堂教学中，光靠学生自主学习，自由发挥也是不行的。教师在课堂教学中适时点拨，往往会“一石激起千层浪”，使原本陷入僵局的课堂气氛，一下子活跃起来，既充分调动了学生求知的积极性，又使学生尝到了思考的乐趣，享受到创造的快乐。如我在教学《赤壁之战》一课时，我设计了这样两个问题：①曹操生性多疑，黄盖是怎样让曹操消除疑虑的？黄盖信上会说些什么？②曹操看到黄盖的信后会有怎样的表现？同学们围绕这两个问题畅所欲言，有的说黄盖说：“曹将军您有八十万大军，拿鸡蛋碰石头，这不是明摆着周瑜死路一条吗！”还有的说，黄盖会说：“周瑜是个一意孤行的暴君，我可不愿替这个莽夫去送死，我情愿效忠曹将军您。”有人认为，曹操看到黄盖的信会哈哈大笑，说“赤壁很快就是我的了！”也有人认为曹操会对手下人说：‘黄盖有自知之明，是个不可多得的人才！大摆宴席，等着为黄盖接风洗尘。”这里，教师凭借激发学生的想象力，引导学生再造了黄盖的聪明机智与曹操的骄傲轻敌的形象。这种再造想象，正是创新思维的一种表现。
　　创造性是人类思维的高级形态，是智力的核心部分，也是人类最美丽的花朵。如何使学生思维的这一美丽花朵早日绽放，值得我们每个教育工作者不断地探索与研究。