【摘 要】
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为探究智慧教室环境下大学生学习环境偏好与学习策略之间的关系,文章以华中地区H大学在智慧教室环境下学习的本科生为研究对象,通过"智慧教室环境偏好量表"和"大学生学习策略
【机 构】
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江苏省镇江中学,华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心,美国纽约州立大学奥斯威格分校教育学院
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“基于智慧教室的学习交互行为模型及其应用研究”(项目编号:18YJC880074)的阶段性研究成果
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为探究智慧教室环境下大学生学习环境偏好与学习策略之间的关系,文章以华中地区H大学在智慧教室环境下学习的本科生为研究对象,通过"智慧教室环境偏好量表"和"大学生学习策略量表",调查了大学生在智慧教室环境下的学习环境主要偏好、学习策略整体水平以及两者之间的关系,结果发现:大学生对智慧教室环境持积极认可的态度,智慧教室环境下大学生的学习策略处于中等水平,大学生学习环境偏好与学习策略显著正相关。此结论表明,改善大学生对智慧教室环境的偏好对于提高其学习策略水平具有重要意义。
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