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浅层次学习导致的数学低效现象对深度学习提出诉求,文章简要阐述深度学习内涵,并剖析深度学习以理解为基础、以整合为手段、以迁移为架构与以运用为目标等基本特征,结合“平移”教学设计实践阐述情境策略、载体策略、活动策略与技术策略等,旨在实现浅层学习向深度学习跨越。
深度学习视角下的小学数学教学设计策略
【摘 要】
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浅层次学习导致的数学低效现象对深度学习提出诉求,文章简要阐述深度学习内涵,并剖析深度学习以理解为基础、以整合为手段、以迁移为架构与以运用为目标等基本特征,结合“平
【机 构】
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江苏省泰兴市襟江小学教育集团
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2019年10期
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