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基础教育课程改革已经走过十年，课堂教学取得了有目共睹的进步，但也存在着不容忽视的问题，那就是学生在课堂上扮演着“木偶”的角色，他们的学习与发展没有得到应有的尊重与落实。本文对这一现象的成因进行了详细的论述，并提出，当前应通过学习、培训，提升教师的教育境界，营造课堂教学改革的良好氛围，发挥教师的主动性与创造性，建构真正以学生为主体的课堂教学格局。