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一、注意学生良好心理素质的培养
保持良好的状态，自觉养成好习惯对于听力的培养十分的重要。目前，初中生的心理控制能力有较大的发展。但是他们又有心理状态可塑性强的特点。从听力训练的初始阶级就应强调培养良好的心理素质的积极性首先，要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，要加以重视。同时不否认听力理解有相当的难度，只要正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。其次教师在课堂上要创设一个轻松和谐的气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。第三。教师在课堂上要引入竞争机制，激发学生听的兴趣，看到学生一点一滴的进步，要适时给予表扬。如在训练时可采用抢答方式，看谁反应迅速。答得正确性。
二、要预习好听力部分的题目
在放录音材料前，一定要把各题目的各项要求，各个问题或选项了解清楚，做到心中有数，有底。看到选项后，要有预见性，判断要回答的问题所在。有的对话或短文问题，选项都已给出，通过提前对问题的预习能有效地了解其大意和听力重点。这样在听录音时就能做到有的舍取。
三、注重语言知识的传授
首先，要认真教好音标，严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏。要使初中生人人打好语音基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果，其次要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。朗读技巧的培养和训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能掌握英语的朗读技巧。第三，要正确引导学生记忆单词，任何一门语音的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇的学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则进行记忆。拼音文字的最大优越性就是词的读音与拼写一致。根据这一特点，会读的单词自然会拼，按读音记忆的单词也不会遗忘。
四、重视培养学生听力理解的技巧与良好听的习惯
在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧的训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓听力技巧，包括语音技巧和听力技巧。语音技巧包括连读、弱读、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。教师要教会学生听音前注意操练、捕捉信息。即要快速地浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，听的时候要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，如数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩写，长句抓住主要成分。“抱住西瓜，再捡芝麻”，听句子回答问题时要把题干和问题有机地联系在一起，听对话和短文时，要抓住主旨大意，切忌因一、两个词而忽视全文。
五、寓听力理解训练于日常教学中
训练学生听力要与日常教学结合在一起，道德在课堂教学中，教师要尽量要用英语组织教学，这是听力训练教学的出发点，也是最有效的听力训练方法。其次，在课时安排上，可充分利用课前5分钟或每节课的复习时间，让学生听一些有关材料，作为“热身运动”或者利用课堂教学结束前数分钟安排训练听力。
六、注意表示转折和否定意义的关键词和词组
表示转折的常用词是but，听者要注意but后的部分。表示否定意义的词和词组主要有no，not，Never，seldom，hardly，neither，too…to…，little，few等。存在这些表示否定词的句子，往往容易使考生误解、模糊，所以考生有必要特别注意。这样对理解听力内容很有帮助。例如：听力原文
1.M：My dog is lost，Could you look for it with me，please?
W：Sure，Is that black one yours?
M：No，Mine is yellow，
2.W：My bike is broken，Could you help me，John?
M：No，but Jeff can，
3.W：It＇s afine dav，isn＇t it?
M：Yes，But the radi0 says it will be cloudy tomorrow
4.W：Heis arichman here，
M：Really?But he hasfewfriends，
( )1.What coloristhe man＇s dog?
题目：听对话，从下面题目中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项回答所提问题。
( )1.What coloristheman＇s dog?
A.Jeff B.John C.Mary
( )2.Who can mend the girl＇s bike?
A.B1ack B.YeUOW C.White
( )3.What＇s the weather like tomorrow?
A.Yes，he does B.No，he doesn＇t C.I don＇t know
( )4.Does the man have manyfriends here?
A.It＇s sunny B.It＇s cloudy C.It＇s windv
第一组对话的问旬中虽然出现black，但回答是No，紧接着是yellow，很明显答案应是B。第2组对话虽然出现两个人名John和Jeft，但答句中的转择but Jeffcan很明显，只有Jeft能修好自行车。
七、做到带着问题听录音
不管在平时听力训练或测试都要做到这一点，听录音时，要把注意力集中到含有答案的词句上，例如题目中出现有关when，where，who，what，why，how等带有疑问的词，心中选出确定这些问题的答案。对于那些对话、短文内容，第一遍听不清楚的问题，把它作为昕第二遍的重点。当然，需要特别精力集中，毫不分心。例如：听力原文：
Helen，s eleven years old，She is in Grade 4 in a school，She goes to school bvbus Last week she had a bad cold，She felt weak and sick，She didn＇t go to class，Shewenttothe hospital to see a doctor，She had to stayin bedfor afew days，Duringtheweekend，Mrs White cooked her nice food and her friends looked after her well，Sevendays later，Helen got well again，She was able to go back to school，Now Helen isworking hard to careh uD with the other studeRrs in her class题目：根据你所听到的短文内容，从题中所给的A、B、C三个选项中选出正确答案，回答所提问题。
( )1.How oldisHelen?
A.10 B.11 C.12
( )2.How does she go to school?
A.By bike B.On foot C.By bus
( )3.Why didn＇tHelen go to school?
A.Because she was ill
B.Because her father was ill
C.Because ber brother was ill
( )4.What did Mrs White do during the weekend?
A.She cooked nice food
B.She washed clothes
C.She cleaned the room
( )5.Howlong didHelen stayin bed?
A.Several months B.Several weeks C.Several days
从短文中的第1句Helenis eleven years old得出第1题答案是B。从第3句she goe＇s to sehool bv bus得知第2题答案是c。从第4句she had a bad cold得知第3题答案是A。从第9句Duringtheweekend，MrsWhite cooked her nicefood得知第4题答案是A。从倒数第3句Seven days later，Helen got well again得知第5题答案是C。
保持良好的状态，自觉养成好习惯对于听力的培养十分的重要。目前，初中生的心理控制能力有较大的发展。但是他们又有心理状态可塑性强的特点。从听力训练的初始阶级就应强调培养良好的心理素质的积极性首先，要对学生加强学习目的教育，鼓励学生树立信心，增强克服困难的勇气。教师要明确告诉学生，听是学好英语的重要途径之一，要加以重视。同时不否认听力理解有相当的难度，只要正视它，经过持之以恒的努力是能够克服的。其次教师在课堂上要创设一个轻松和谐的气氛，努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。第三。教师在课堂上要引入竞争机制，激发学生听的兴趣，看到学生一点一滴的进步，要适时给予表扬。如在训练时可采用抢答方式，看谁反应迅速。答得正确性。
二、要预习好听力部分的题目
在放录音材料前，一定要把各题目的各项要求，各个问题或选项了解清楚，做到心中有数，有底。看到选项后，要有预见性，判断要回答的问题所在。有的对话或短文问题，选项都已给出，通过提前对问题的预习能有效地了解其大意和听力重点。这样在听录音时就能做到有的舍取。
三、注重语言知识的传授
首先，要认真教好音标，严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提。音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏。要使初中生人人打好语音基础，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果，其次要注意朗读技巧的训练和培养。教师在课堂上应有意传授语句重音、节奏、音变、连续以及语调等知识，加强学生的朗读技巧。朗读技巧的培养和训练不是一朝一夕的事，无捷径可走，只有坚持不懈，持之以恒，才能掌握英语的朗读技巧。第三，要正确引导学生记忆单词，任何一门语音的学习都离不开词汇的学习和积累。词汇的学习要边学边记，最有效的方法是根据读音规则进行记忆。拼音文字的最大优越性就是词的读音与拼写一致。根据这一特点，会读的单词自然会拼，按读音记忆的单词也不会遗忘。
四、重视培养学生听力理解的技巧与良好听的习惯
在听力教学中，教师要注意对学生进行听力技巧的训练，这是提高学生听力理解水平的有效措施。所谓听力技巧，包括语音技巧和听力技巧。语音技巧包括连读、弱读、句子重音、意群划分等。而理解技巧是指对所听内容的检索、预测、取舍等技巧。教师要教会学生听音前注意操练、捕捉信息。即要快速地浏览习题，捕捉一切可以从题面上得到的信息，听的时候要边听边记，强化记忆，记录时要有重点，有技巧，如数词用阿拉伯数字记录，地点、人名用代号，长词用缩写，长句抓住主要成分。“抱住西瓜，再捡芝麻”，听句子回答问题时要把题干和问题有机地联系在一起，听对话和短文时，要抓住主旨大意，切忌因一、两个词而忽视全文。
五、寓听力理解训练于日常教学中
训练学生听力要与日常教学结合在一起，道德在课堂教学中，教师要尽量要用英语组织教学，这是听力训练教学的出发点，也是最有效的听力训练方法。其次，在课时安排上，可充分利用课前5分钟或每节课的复习时间，让学生听一些有关材料，作为“热身运动”或者利用课堂教学结束前数分钟安排训练听力。
六、注意表示转折和否定意义的关键词和词组
表示转折的常用词是but，听者要注意but后的部分。表示否定意义的词和词组主要有no，not，Never，seldom，hardly，neither，too…to…，little，few等。存在这些表示否定词的句子，往往容易使考生误解、模糊，所以考生有必要特别注意。这样对理解听力内容很有帮助。例如：听力原文
1.M：My dog is lost，Could you look for it with me，please?
W：Sure，Is that black one yours?
M：No，Mine is yellow，
2.W：My bike is broken，Could you help me，John?
M：No，but Jeff can，
3.W：It＇s afine dav，isn＇t it?
M：Yes，But the radi0 says it will be cloudy tomorrow
4.W：Heis arichman here，
M：Really?But he hasfewfriends，
( )1.What coloristhe man＇s dog?
题目：听对话，从下面题目中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项回答所提问题。
( )1.What coloristheman＇s dog?
A.Jeff B.John C.Mary
( )2.Who can mend the girl＇s bike?
A.B1ack B.YeUOW C.White
( )3.What＇s the weather like tomorrow?
A.Yes，he does B.No，he doesn＇t C.I don＇t know
( )4.Does the man have manyfriends here?
A.It＇s sunny B.It＇s cloudy C.It＇s windv
第一组对话的问旬中虽然出现black，但回答是No，紧接着是yellow，很明显答案应是B。第2组对话虽然出现两个人名John和Jeft，但答句中的转择but Jeffcan很明显，只有Jeft能修好自行车。
七、做到带着问题听录音
不管在平时听力训练或测试都要做到这一点，听录音时，要把注意力集中到含有答案的词句上，例如题目中出现有关when，where，who，what，why，how等带有疑问的词，心中选出确定这些问题的答案。对于那些对话、短文内容，第一遍听不清楚的问题，把它作为昕第二遍的重点。当然，需要特别精力集中，毫不分心。例如：听力原文：
Helen，s eleven years old，She is in Grade 4 in a school，She goes to school bvbus Last week she had a bad cold，She felt weak and sick，She didn＇t go to class，Shewenttothe hospital to see a doctor，She had to stayin bedfor afew days，Duringtheweekend，Mrs White cooked her nice food and her friends looked after her well，Sevendays later，Helen got well again，She was able to go back to school，Now Helen isworking hard to careh uD with the other studeRrs in her class题目：根据你所听到的短文内容，从题中所给的A、B、C三个选项中选出正确答案，回答所提问题。
( )1.How oldisHelen?
A.10 B.11 C.12
( )2.How does she go to school?
A.By bike B.On foot C.By bus
( )3.Why didn＇tHelen go to school?
A.Because she was ill
B.Because her father was ill
C.Because ber brother was ill
( )4.What did Mrs White do during the weekend?
A.She cooked nice food
B.She washed clothes
C.She cleaned the room
( )5.Howlong didHelen stayin bed?
A.Several months B.Several weeks C.Several days
从短文中的第1句Helenis eleven years old得出第1题答案是B。从第3句she goe＇s to sehool bv bus得知第2题答案是c。从第4句she had a bad cold得知第3题答案是A。从第9句Duringtheweekend，MrsWhite cooked her nicefood得知第4题答案是A。从倒数第3句Seven days later，Helen got well again得知第5题答案是C。